苏教版八下石榴教案设计

2016-12-02

石榴是一种好吃的水果,除此之外,你还知道关于石榴的其他故事吗?以下是由小编收集整理的苏教版八下《石榴》教案设计,欢迎阅读!

苏教版八下《石榴》教案设计

教学目标:

1.品读作者状写石榴的语言的内容及情感。

2.理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志的写法创意。

教学重点:

品读作者状写石榴的语言的内容及情感。

教学难点:

理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志的写法创意。

教学设想:

一课时 多媒体教学

一、导入

谜语导入:黄 瓷 瓶 ,口 儿 小 ,打 破 瓷 瓶 口,挖 出 红 珠

谜底----石榴。自然万物不仅孕育了生命,而且总会给我们生命的启示。人们总喜欢从一花一草身上汲取精神力量,来滋养大家的思想。现代著名文学家郭沫若先生也以石榴为题写下了一篇美文。今天就让我们一起来欣赏郭沫若笔下的石榴。(幻灯片播放石榴树—石榴花-成熟的石榴图片)

二、作者简介

郭沫若,著名作家、诗人、学者。四川乐山人。现代文学史上与鲁迅齐名的文学大家。

代表作:诗集《女神》、《星空》,话剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等

三、示标:

1、品读作者状写石榴的语言的内容及情感。

2、理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志的写法创意。

四、检查预习:(幻灯片出示)

1.注音。

2.齐读。

五、自读赏美

1.大声自读全文,读清生字读音。

2.找出直接抒发作者对石榴树感情的句子。

3.仿用句式说话:我觉得石榴的____很可爱,你看,文中的___(自然段)中说“______________________”

六、再读品美。

有人说,这篇文章运用了比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法,使文章的语言具有极强的表现力,你认为呢?能举出一、二例说明吗?

示例:“秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。”

赏析:用拟人、比喻,写了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状,形象生动且富有情趣。

七、三读悟美:

1.细读这两句话,完成下面的仿写题

A、最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花 。

B、夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重地束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。

仿句:陶渊明爱菊,爱她的淡泊名利、宁静致远。周敦颐爱莲,爱她的洁身自好、正直廉洁。郭沫若爱石榴,爱她的____________ _____。

2.这么美的文章,作者仅仅是为了歌颂石榴的外在形态美吗?下面请同学们思考这样一个问题:作者为什么认为石榴花是夏季的心脏,联系背景,想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章,有什么深刻的含意?表达了作者怎样的思想感情?

相关背景:本文写于1942年,当时正是抗日战争极端艰难的关头:

国民党:妥协投降。抗压爱国运动。

亲日派:鼓吹崇外媚日,投降屈从的论调。

一些政界人物和文化人士:变节投降,苟且偷生。

中国共产党:抗日救亡,坚持抗日,力挽狂澜。

明确:

1.作者说“我本来就喜欢夏天”,因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”,这里,实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中,又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”,石榴的花又因它的形态色彩美和精神美,因它那“奇迹”般的充满“妙幻”的发展变化美,成为石榴树“最可爱”的部位,要是

没有它,夏天将显得黯然无光、索然无味,所以把石榴花视为“夏季的心脏”。

2.在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

八、师生阅读体会:

体会一、创意美,美在技法 托物(石榴)言志(心志、情感)

体会二:结构美 爱石榴 画石榴 赞石榴

体会三:顺序美,美在自然 植物自然生长顺序

九、明确全文中心意思

明确:通过对石榴外在特点和内在品格的描写(内容上),运用了托物言志的手法表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚情操,表达作者的理想和追求(主旨上)。

十、随堂练习

1、欣赏修辞句。

比喻:红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍,殷、周时古味昂然的一种青铜器。

明确:用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点,字里行间充满作者对石榴的欣赏之情。

用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状,充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。

2、文中两次提到“夏天的心脏”,对此你是怎样理解的?

明确:作者把石榴比作“夏天的心脏”,第一次是从花的色彩和外形的角度打比方。第二次是根据 (石榴能给炎热的夏天带来无限生机与活力) 石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征作比,托物言志。

3.拓展延伸(情感升华)---谈阅读启示

作为青少年学生,我们不仅要热爱生命,我们还要向这些花

花草草学习,学习它们顽强拼搏、不屈不挠、不畏艰险、不甘寂寞的精神,感悟生命的美好,使我们的生命品质得以提升。

苏教版八下《石榴》课后练习

石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。

最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?

单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈也都劈刀也劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?

单瓣的花没有双瓣者的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金lei,殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣彩,它都是具备着的。

你以为它真是盛酒的金lei吗?它会笑你呢。秋天来了,它对于自己戏法好象忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿,你在别的地方还看见过吗?

1、给加点字注音。

骨朵( )争妍斗艳( )奇崛( )丰腴( ) 犀利( )匀称( ) 盎然( ) 枯瘠( )

2.文中用了大量的比喻句,想象生动地展现了石榴的形态美和精神美。你最喜欢哪一句?请摘抄下来,并说说你喜欢的理由。

3.细读第二节,说说“梅柳之长”和“梅柳之短”分别指的是什么?并揣摩加点词的作用。

答:

4.文中“红玛瑙的花瓶儿”指的是什么?请你发挥想象,用一个比喻句描写你最喜爱的花。

答:

5.为了下列事物(也可以自己选定一些事物),写一段咏物寓理的话。

(示例)壁灯:位置算什么,重要的是发光。

浪花:

信鸽:

苏教版八下课后练习答案

1.gū yán jüé yú xī chèn àng jí

2.略

3.“梅柳之长”指奇崛、清新,“梅柳之短”指枯贫瘠、柔媚。

4.指花骨朵。 略。

5.浪花:牺牲算什么,重要的是壮美

信鸽:万里路算什么,重要的是能完成使命。

小桥:浪涛算什么,重要的是能让行人安全地到达彼岸。

落叶:枯萎算什么,重要的是能滋润大树

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