园长应如何管理幼儿园
导语：园长的好坏很大程度上就决定了幼儿园发展的道路。园长在幼儿园管理中就是核心力量，园长需要在各方面不断提升，这样才能带动幼儿园的发展，领着老师们向前奔跑。给孩子们一个阳光的未来，为学前教育事业奉献出自己微薄的一份力量!
园长应如何管理幼儿园
一、角色意识
角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识――管理者的职、责、权、利应当是协调一致、彼此互相制约的。一个人被任命或选聘为园长以后，其角色就发生了变化。园长作为幼儿园的管理者，法律既赋予了其必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了其相应的责任。
二、素质意识
办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园园长的关键在管理，管理的好坏取决于管理者素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢?笔者认为主要是自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”“新”“正”“诚”。“精”就是精品意识。精心设计、精益求精地办好幼儿园的每一件事。“新”就是改革创新，不断进取。“实”就是脚踏实地，实实在在。“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
三、目标意识
园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子――幼儿园的总目标是什么，长期、中期、短期目标是什么，硬件部分的目标是什么，软件部分的目标是什么，为了达到这些目标应采取什么途径方法，等等。有的园长说：“我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。”这种想法虽情有可原，但它是消极的。工作中不可能没有困难，有困难就需要想办法克服。合格的园长要精心设计幼儿园的发展目标，召开全体教职工大会，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。
四、民主意识
园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识。教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是他们的民主权利，他们对一些重大问题有权参与讲评和管理。园长要通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个人人能参与的民主氛围，树立依靠全体教职工民主管理的意识，并具备较强的处理人际关系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。
五、服务意识
什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威;另一方面，幼儿园虽小，却五脏俱全。一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予他们关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力为他们服务。每一位园长都应铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到;凡要求职工不做的，自己首先不做。在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊;在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上、指手画脚、说空话、走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，是不会得到长远发展的。
六、经济意识
改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，每个幼儿园园长都应当明确：竞争机制已经引入，园长们必须从根本上改变传统的“关门办学”和“等、靠、要”的思想，要树立强烈的经济意识、效率意识，求真务实。有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。
七、法制意识
现代社会是法制社会，园长在幼儿园管理中必须树立法制意识――学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以，园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法、办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。
八、创新意识
21世纪的幼儿园园长必须具有强烈的创新意识。我们的幼儿园不能老是停留在一个水平上，要保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度要不断完善，设施要不断更新，课程不断改革创新。要想做到“先一步、高一等、优一层”，唯一的出路就是改革创新。这就要求我们每一位园长要有不断进取、永不满足的精神，努力学习，更新自身的知识。
园长应如何管理幼儿园
一、良好的外在形象
要塑造良好的外在形象。首先要对园长这一职业进行分析：
第一，园长是属于教育工作者的一员，所以外在形象要符合教师的职业形象的要求;
第二，园长属于管理阶层的职业管理人，所以外在形象要符合管理阶层的职业形象的要求;
第三，考虑园长的工作环境是在幼儿园，而幼儿园又是代表活波、快乐、自信、健康;所以园长的外在形象还要考虑到这些因素。
综上所述，园长良好的外在形象应从打扮、衣着、体态等方面来打造。
(一)打扮应从“面子”开始
“面子”在外在的形象中占有很重要的地位，因此对女人来说，“面子问题”可谓天底下最重要的事情，她们日复一日，不辞劳苦地在不足十寸的“土地上”“辛勤劳作”。工作是如此紧张，颜面问题却不得不重视，所以清新、舒适、简单的化妆越来越受到现代职业女性的欢迎，现代女性可以根据自己的肤色化妆，只要掌握了化妆的技巧，就会达到很好的效果，为自己增添魅力。除了会根据自己的肤色化妆外，还要学会根据自己的形态特点给自己化妆，正所谓“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。这样才能让自己容光焕发，魅力无穷。女人只要掌握些简单的化妆技巧，就会让自己的“面子”时刻保持光彩夺目，让自己的外在形象更加富有魅力。
(二)衣着力就大方得体
女人是爱美的天使，世界因为有了女人而更加绚丽可爱，在这个时尚开放的年代，女性的着装不仅仅是为了取悦男性，还是显示身份、维护尊严的手段。现代女性不再信奉“女为悦己者容”。但对于园长的着装以整洁美观、稳重大方、协调高雅为总原则，服饰色彩、款式、大小讲究与自身的年龄、气质、肤色、体态和发型相协调，讲究与所处场合和时间相一致，具体地讲，就是必须掌握着装的四大要领：应己、应事、应时、应景。
(三)良好的仪态折射出气质的美态
仪态美是指人的仪表、姿态所显示出来的外在美。仪表，主要是指装饰装束;姿态，主要是指行为举止的姿势形态。大哲学家培根说：“形体之美胜于颜色之美，而优雅的行为之美又胜于形体之美。”大哲学家培根说：“形体之美胜于颜色之美，而优雅的行为之美又胜于形体之美。”如果一个女人拥有优雅端正的体态，敏捷协调的动作，优美的言语，行之有效而又大方的修饰、甜蜜的微笑和具有本人特色的仪态，即使是容貌平平，也会给人留下美好的印象。所以说，一个受人尊重的女性，并不是最美丽的女性，而是仪态最佳的女性。
二、提升内在修养
园长良好外在形象只能说是做到了金玉其表，如果不注重内在修养的提升那就会败絮其中，所以内在修养的提升对于园长来说可以更为重要。园长内在修养的提升应从自信、优雅、快乐、心态几方面入手。
(一)自信心有多大，舞台就有多大
自信的人有一种不一样的吸引力，可以让人更坚强更有勇气，去面对生活中所遭遇的艰难困苦，在挫折面前不低头，坦然地去面对。自信让她相信自己可以克服所有的困难，并不断地完善自己，直到成功。自信的人有良好的积极的心态，他们从不唉声叹气，从不愁眉苦脸。他们始终坚信，明天的一切会更好。自信的人总是能够坦然地面对生活赋予她的一切，幸福也好、苦难也罢，他总有勇气去承受。自信让他相信自己可以克服所有的困难，并不断地完善自己。他总是精神焕发地投入到生活和工作中去。所以作为园长需要向员工和上级领导展现你的自信。你的自信可以唤起员工工作的激情。
(二)优雅：魅力女人的最高境界
优雅是一种味道，由内而外散发着迷人的芳香。言语中尽是撩人的思绪，举手投足间散发着成熟女人曼妙的气息。优雅不是先天的，它是悬浮于物质表面一种气度的展示。自信的女人常常带给人一种知性的美，这是后天的塑就，更是优雅的源泉。优雅是一种内在气质，优雅是一种风度，也是一个人独特的风格。优雅也许带有遗传基因的因素，更重要的是来自后天的修为，靠阅读和培养，靠不断的领悟和思考，更由生活的态度所决定。优雅是装不出来的，举手投足、微笑也许不会出卖你，但是言谈行为和思想...优雅是一种感觉，这感觉更多地来源于丰富的内心，智慧、博爱，还有理性与感性的完美结合。一个容貌美丽的女人未必优雅，而优雅的女人一定“美丽”，因为她的知识和智慧让你信任，她的细腻与关爱让你依赖。而这智慧、细腻、关爱，你会从她充满迷人女人韵味的举手投足、一颦一笑间体味。优雅，仿佛是盛开在女人身上的花朵，芳香四溢;优雅，更像雕塑家手中的刻刀，从内心到外表雕琢着女人;优雅是一种恒久的时尚，它不因岁月的流逝而消失，也不因时空的转变而淡漠。
(三)快乐是可以营造的
快乐是一种比金钱还要宝贵的财富，乐观的态度、豁达的人生，是充实而富有的，是另一种别样的财富，这种财富只有拥有乐观豁达的人才会拥有它。现代女性在工作和生活中，一定要养成这种好心态，才会在人生中增加许多动力来源。快乐是迷人的，它带给人以信心和欢笑，让人感觉不到一丝忧郁和悲哀，感受到的只有美好生活带来的称心如意，其实快乐是可以营造的，作为园长我要做到自身快乐并要传递和营造快乐。
(四)成功取决于积极的心态
有多大志向，能成多大的功业，这是积极心态的具体表现，拥有了这种心态才能激起一个人的斗志。事业有成的女性从来不把自己看成平庸的人，正所谓：苟能立志，方可成事。总之，拥有积极心态的女性才会感到幸福，获得成功。心理的力量比技能的力量更强大。任何人从事任何职业和活动，都需要一定的技能，更需要积极的心态。爱因斯坦曾说过：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”在这位科学巨人的思维世界里，好奇心是做事的动力，绝妙地表现了他行为的健康心态、成功的积极心理。历史和事实启示我们，成功的决定因素是积极的心态。
三、提高工作管理能力
园长除了自身必须具备良好的外在形象、内在修养外，还必须有较强的工作管理能力而管理能力是一门艺术，我们要做的就是如何把握及运用好这一艺术。
领导艺术属于领导方式、方法的范畴，而且是具有创造性和鲜明个性特征的方式、方法。领导方法经过质的飞跃，上升为领导艺术。
所谓园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。它是领导者的素质和领导水平的综合体现。幼儿园领导效能的提高，很大程度上依赖于园长的领导艺术，它贯穿于整个幼儿园领导的过程。我觉得园长应具有以下领导艺术:
(一)随机决断统全局—决断艺术
园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有谋、统筹全局、随机处置。首先，有勇有谋是随机决断的前提。试想，一个园长如果只有勇敢果断的精神而缺乏谋略的能力，那就会鲁莽从事，留下后患;一个园长虽然谋略在胸，然缺乏勇敢果断的气质，在困难面前畏首畏脚，在问题面前优柔寡断，那么再好的策略也无济于事。因此，谋与断是决断艺术相互关联的两个方面，缺一不可。其次，统筹全局是随机决断的依据。园长的勇和谋只能来自对客观事物及规律的认识。从全局出发，从行为的最终结果着眼，分清轻重缓急，理顺主次关系，服从总体、兼顾局部，这是决断艺术的一个关键。再次，科学地运用“两分法”，善于把握时机是决断艺术的生命。园长看问题要从正反两个方面，多视角观察。智者之虑，必顾齐全，只有根据实际发展变化的情况，当机立断，调整原定的计划部署，随时纠正错误决策，才能因机取胜。当然，这种领导管理艺术的习得并非一跳而就，必须经过刻苦磨练和实践积累才能逐渐掌握。
(二)以身作则树威信—身教艺术
园长要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。
①精神力量。在竞争的环境中，园长必须具备坚韧不拔、锲而不舍的进取精神，善于利用现有条件，开创教育工作的新局面。园长时时处处都要说实话、办实事，实实在在地搞好幼儿园的教育管理工作，做教师的表率，以不计得失、不求索取的奉献精神为幼儿、为家长、为教职员工服务，把个人的甘甜融进幼教事业中。
②修养力量。园长要提高自身的道德、心理和文化素养。严于律己、宽以待人，有“宁可人负我，我决不负人”的高尚境界，做到容人、容事、容言;以身作则，表里如一，能帮助教师树立正确的世界观、价值观和奋斗目标;作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位置上，为集体的团结奋进作贡献。
(三)远虑先行求变革—创新艺术
园长要敢于开创管理革新艺术的先河，向一切不适应时代发展的传统观念和做法挑战。常言道:人无远虑，必有近忧。一园之长既要能洞察分析现状，更要能超前思索未来，练就系统思维的品质，能从整体和长远的利益出发，用发展的观点确定工作计划及目标，保证教育投资决策具有先行性。首先，变革观念。充分认识到闭关自守的危害，广开渠道，谋取信息，在社会信息技术的引导下，以变应变，更新思想，创造性地进行教育改革，因园制宜，办出特色。其次，变革手段。21世纪知识经济将主宰人们的生产方式和生活方式，一些在当代行之有效的管理手段会随着社会的发展变化而碰上红灯。因此，以变制变，不断调整管理方式，势在必行。第三，变革能力结构。随着终身教育的提出，人们对教育者的能力素养要求越来越高。作为园长，要率先学习和运用新知识、新技术，追求自我超越，不断地自找压力，负重奋进，实施科学管理，由事务型转向科研型，由贯彻上级指令转向善于发现、善于实践的创造型，改革原有的能力结构，向新型的综合性能力方面发展。
(四)情若春风爱无声—情感艺术
园长在管理过程中应善用情感艺术，以此促进人与人之问的和睦相处。幼儿园是由多数女性组成的一个特殊群体，有其感情细腻、争强好胜、自尊心强等共性特点。如若园长不能合理运用情感的隐性感化力量，在工作中肯定会碰软钉子，甚至导致任务不能如期完成。为此，园长必须清楚地了解每个教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，用情感手段激励教师热爱事业和幼儿，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予他们教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作。同时，园长要注意团结不同意见的教师，要有容人的雅量，更要避免因亲你疏他而人为造成矛盾削弱集体的战斗力孟子曾说;“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”爱，是双向的，有付出就会有回报。园长在管理过程中的情感投资是维系与教职员工和谐关系的粘合剂。
(五)不拘一格用人才—用人艺术
园长应最大限度地把握好用人艺术，自己可以不样样精通，但不可以不具备知人善任的能力和气度。管理理论的“人本”原理指出，在管理这种社会活动中，应当以调动人的积极性、做好人的工作为根本。幼儿园园长联盟建议您：在用人艺术上，园长必须注意以下几点:
第一，职能相称，能级相应。既不可大材小用，也不可小材大用，更不可无才乱用。
第二，用其所长，人事相宜。着眼于个人的专长和特点，使之有用武之地。“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”，用人贵在用其长、避其短，方能获取最大效应。要避免求全责备，多看长处、看主流。
第三，用人唯贤，破石拔玉。对确有能力才干的人，应不拘一格，大胆使用，让其在相应的岗位上充分发挥作用，但不能姑息迁就他们的错误和缺点，因为“好鼓也得重锤敲”。只有坚持高标准、严要求，“磨而不磷，涅而不细”，才能培养出德才兼备的好教师。
第四，优势互补，形成合力。幼儿园是一个整体，若能将每个人的长处融合在一起，合理使用，势必收到1+l>2的效果。
园长应具备哪些能力?
能力一：组织能力。幼儿园好像一部机器，如何使其正常运转，这对每一个园长都是严峻的考验，需要园长当好总调度。
能力二：协调能力。幼儿园工作涉及面广，园长要当好“总联络员”，妥善协调好对内、外、上、下方方面面的关系，并取得各部门的重视、关心和支持。
能力三：管理能力。管理是一门学科，更是一门艺术，作为园长要管理得法，必须要练好内功，即要懂业务，具有指导教育教学活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职员工业务上的领路人，同时也为员工创设一个有利于施展他们才华的环境及成长的空间。
能力四：策划能力。园长必须要有宣传意识，具备策划能力，建立多元化信息流通的立体办园模式，使幼儿园、社会、家庭成为一个统一体，加强宣传策划，带领幼儿园和教职员工投身社会，参与竞争，以优良的保教质量建立自己良好的社会声誉，促进幼儿园的发展。