小学班主任经验文章

2016-11-25

任何一位班主任,成长的道路上都有成功,有失败,有快乐,有烦恼。他们在实践与总结中慢慢成长起,逐渐形成自己的经验,下面就是小编给大家整理的小学班主任经验文章,希望大家喜欢。

小学班主任经验文章:小学优秀班主任经验交流

任何一位班主任,成长的道路上都有成功,有失败,有快乐,有烦恼。我们在实践与总结中慢慢成长起来。

1.从平时的观察,我知道:每一个孩子的内心,都有着强烈的集体责任感,每个孩子的内心,都是充满着丰富的情感,都是可以唤醒的,只要我们肯去努力。

2.班主任是学生成长的一面镜子,让学生在你的影响下健康成长,让自己成为影响孩子一辈子的人,这样你就时时有一种荣耀感,成就感。你会发现其实孩子的成长有苦也有乐,因为烦恼着成长的烦恼,所以快乐着成长的快乐。

3.高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”做教师的我们要爱每个学生,不仅要爱白天鹅,还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生,让他们得到锻炼,才会发现原来每个学生都有闪光的地方,都如此美丽无比。

4.冰心老人曾说过这样的一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有了爱才有教育的先机。”

5.“心态决定状态,观念影响行为,目标决定高度,细节决定成败。”这是我做班主任的心得体会和工作原则。做好班主任首先要选准切入点,找到有效点,服务落脚点。这三个点的结合点 便是学生的成绩,学生的天职是多学习,多提高。成绩好是老师、家长、学生本人共同的期待。

要想做事,先要做人。而学会做人的好多素养的形成又离不开学习,知识浩瀚如海,学习如海中探宝,要想获得擒龙杀蛟的技能,良好的习惯尤为重要。班主任工作勤、苦、累,但更要巧,有实效。因此,我就注重对学生良好学习习惯的培养,给学生找事干。

6. 苏霍姆林斯基说:“任何一种教育现象,孩子们在其中感觉到的教育意图越少,它的教育效果就越大。”在教育里没有命令和牵制,通过个性话的纸条,形象生动的暗示,避免了受教育的理性和感性的矛盾、认知和意识的失调,使两者和谐的统一起来,育人于无形之中。如同春雨那样:“随风潜入夜,润物细无声”。

7. 班主任工作事无巨细,忙碌而又繁重,从学生的学习到生活,从思维到品质,每一时,每一刻,无不倾注着班主任的满腔心血。要管理好班集体,使学生较好地提高综合素质,愉快地、健康的茁壮成长,就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所积累的经验告诉我,“表扬”是一个切实可行而且是行之有效的好方法,正确地运用会起到事半功倍的作用。

由于小学生认知水平不高,对于哪些该做,哪些不该做,哪些行为是高尚的,哪些行为是低俗的,哪些事情做下去会有好的发展趋势,哪些事情做下去会产生负面作用……他们未必会弄得很明白。而老师一句表扬,则会使学生确信:我这样做是对的。因此“表扬”确实是孩子言行的一种导向。表扬同物质奖励一样都是对学生行为的褒奖,起到鼓励、加油的作用。 我理解这样一句话:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”人人都爱听顺耳的话语,爱看真诚的微笑。由此可见,我们做老师的应当热情地、适当地表扬学生应该受到表扬的行为,千万不要“懒”得开口,千万不要“吝啬”表扬的语言。正确表扬对学生的心身健康,有无以替代的“调适”作用,因为,表扬是加油站,表扬是充电器,表扬是高扬的帆。

小学班主任经验文章:班主任经验论文

在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱,同忧患可以从下面几个方面着手:

第一,班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。班级大事大家拿主意,然后集体作决定,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。

比如班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行。执行时,人人都是裁决者,班干部或班主任是执行者。这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二,班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找会自信。

另外一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

第三,协调各科平衡,平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。

第四,班主任身教言传,热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学,如:苏小飞,董甲甲,班小飞,陈梅,陈彦妮等会经常主动为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规距距,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错,如:李乐乐,杜文斌,于朋威等。我会表扬他们,因为他们已知道并勇于承认,自然不会再犯类似的错误。

同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查,胡雪颖这样写道:“我以我是三(5)班的学生为荣,我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习,帮老师管理好班级,轮到我值日时,我会认认真真地把教室打扫得干干净净!,争取每周拿上流动红旗,月底评上行规示范班”

更多相关阅读

最新发布的文章