五年级上册语文《他发明了什么》教案
往往对于语文教师而言，他们都会知道在课前做好教案有利于课堂的讲解!所以，接下来，小编就和大家分享北师大版五年级上册语文《他发明了什么》教案，希望对大家有帮助!
北师大版五年级上册语文《他发明了什么》教案
教学目标：
知识目标：学习本课4个生字，理解词语，熟读课文。
能力目标：理解课文内容，体会惠特尼的发明的奇妙之处。
情感目标：通过阅读课文，使学生明白，在生活和创造中，方法是决定成功的重要因素，切不可一意孤行，简单行事。只有冷静思考，寻找打开奥秘的钥匙，才能达到成功的彼岸。
教学重点：
通过阅读理解课文内容，体会惠特尼发明的标准化方法的重要性。
教学难点：
通过阅读理解课文内容，启发学生的创新意识。
教学方法：
指导法
学习方法：
小组合作讨论
教具准备：
小黑板
课时计划：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
1、课前收集资料，交流资料。说说你知道的发明家和发明成果。
2、读题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、检查生字词预习情况。
械、捍、惠、损、纫，
2. 近义词和反义词
近义词
捍卫—保卫 紧迫—紧急
随便—随意 启发—启示
反义词
复杂—简单 相信—怀疑
3.自由朗读课文，理解文章内容。
4、小组合作朗读，讨论本文的段落层次。
第一段(1)：巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。
第二段(2-9)：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。
第三段(10-12)：惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。
5、快速浏览课文，总结课文的主要内容。
课文通过叙述惠特尼发明的一种“方法”—标准化，启发我们发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上。
三、作业设计
抄写生字词，熟读课文。
板书设计：
他发明了什么
第一段(1)：巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。
第二段(2-9)：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。
第三段(10-12)：惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。
第二课时
一、精读课文，理解课文内容。
1、男女生分组朗读课文。
2、思考：他发明了什么?(标准化的方法)
3、自读课文，边读边画：他是怎样发明方法的?这个方法有什么好处?
成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产。
只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。
4、朗读课文的第二部分，小组讨论：惠特尼的作法和铁匠师傅的作法有什么不同?列表格或文字叙述。
惠特尼的做法铁匠师傅的做法
制作过程制作零件简单、可以批量生产、节约时间、提高效率一个一个零件打造，规格不等，浪费时间，效率低
修理过程修理简单，只要将规格的零件更换便可。重新打制零件甚至是重新制造新枪。
5、创设情境，假设自己是惠特尼，你会怎样向总统和参观的人们介绍;假设你是参观者，你会对惠特尼提出什么问题?
6、有感情的朗读课文的第二部分。
7、自学课文第三，第四部分。
二、拓展延伸
小组讨论：惠特尼的发明对你有什么启发?
三、作业设计
熟读课文
板书设计：
他发明了什么
生产方法—标准化
特点 “三简便”