五年级上册语文《他发明了什么》教案

2017-06-17

往往对于语文教师而言,他们都会知道在课前做好教案有利于课堂的讲解!所以,接下来,小编就和大家分享北师大版五年级上册语文《他发明了什么》教案,希望对大家有帮助!

北师大版五年级上册语文《他发明了什么》教案

教学目标:

知识目标:学习本课4个生字,理解词语,熟读课文。

能力目标:理解课文内容,体会惠特尼的发明的奇妙之处。

情感目标:通过阅读课文,使学生明白,在生活和创造中,方法是决定成功的重要因素,切不可一意孤行,简单行事。只有冷静思考,寻找打开奥秘的钥匙,才能达到成功的彼岸。

教学重点:

通过阅读理解课文内容,体会惠特尼发明的标准化方法的重要性。

教学难点:

通过阅读理解课文内容,启发学生的创新意识。

教学方法:

指导法

学习方法:

小组合作讨论

教具准备:

小黑板

课时计划:

二课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课。

1、课前收集资料,交流资料。说说你知道的发明家和发明成果。

2、读题质疑。

二、初读课文,整体感知。

1、检查生字词预习情况。

械、捍、惠、损、纫,

2. 近义词和反义词

近义词

捍卫—保卫 紧迫—紧急

随便—随意 启发—启示

反义词

复杂—简单 相信—怀疑

3.自由朗读课文,理解文章内容。

4、小组合作朗读,讨论本文的段落层次。

第一段(1):巧设开篇,激发读者的阅读兴趣。

第二段(2-9):惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件,得到了美国总统的赞赏。

第三段(10-12):惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。

5、快速浏览课文,总结课文的主要内容。

课文通过叙述惠特尼发明的一种“方法”—标准化,启发我们发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的方法上。

三、作业设计

抄写生字词,熟读课文。

板书设计:

他发明了什么

第一段(1):巧设开篇,激发读者的阅读兴趣。

第二段(2-9):惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件,得到了美国总统的赞赏。

第三段(10-12):惠特尼发明了一种科学的“方法“—标准化及这种标准化的作用。

第二课时

一、精读课文,理解课文内容。

1、男女生分组朗读课文。

2、思考:他发明了什么?(标准化的方法)

3、自读课文,边读边画:他是怎样发明方法的?这个方法有什么好处?

成批生产同一标准的零件,然后统一组装成成品,使原本只能一个个生产的物品,变成批量化生产。

只有标准化的产品,才能快速大量生产,广泛使用。

4、朗读课文的第二部分,小组讨论:惠特尼的作法和铁匠师傅的作法有什么不同?列表格或文字叙述。

惠特尼的做法铁匠师傅的做法

制作过程制作零件简单、可以批量生产、节约时间、提高效率一个一个零件打造,规格不等,浪费时间,效率低

修理过程修理简单,只要将规格的零件更换便可。重新打制零件甚至是重新制造新枪。

5、创设情境,假设自己是惠特尼,你会怎样向总统和参观的人们介绍;假设你是参观者,你会对惠特尼提出什么问题?

6、有感情的朗读课文的第二部分。

7、自学课文第三,第四部分。

二、拓展延伸

小组讨论:惠特尼的发明对你有什么启发?

三、作业设计

熟读课文

板书设计:

他发明了什么

生产方法—标准化

特点 “三简便”

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