怎样才能做好幼儿教育工作

2017-06-26

导语:研究表明儿童处于性格及品质发展的敏感期,同时也是塑形期。因此幼儿教育时期是影响儿童能否健康成长重要阶段,进一步来说,幼儿教育同时也是培养人才的关键环节,我们必须进一步提高对幼儿教育的重视度。

怎样才能做好幼儿教育工作

一、当前幼儿教育存在的问题

1. 家长的教育观念不正确

很多家长认为,应该及早为孩子做好上学的准备,让孩子提前掌握小学的知识。大多数家长把幼儿教育等同于幼儿识字、背诵、学外语等单纯性的文化知识学习,盲目地攀比文化课程的成绩,忽视对幼儿品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。

2. 幼儿教育课程的设置存在不足

随着我国幼儿教育与国外幼教机构合作交流机会的增多,我国有些幼儿教育机构的课程设置盲目地追捧国外幼儿教育潮流,采取“拿来主义”的态度来对待国外先进的幼儿教育经验,忽略中外文化的差异。这种只知一味地模仿而毫不考虑本土适应性的盲目“拿来主义”,将我国优良的传统文化弃之于不顾,束缚了我国孩子的思考能力和创新能力。还有的幼儿教育机构缺乏独立的判断力,盲目跟风。从幼儿教育机构所开设的课程来看,有些远远超出它们的承受和理解能力。

3. 部分幼儿教师自身素质不高

幼儿教师是一个专门的技术岗位,需要从业者具备特定的能力和技能。就目前而言,幼儿教师的素质现状大体可分为两种情况:一是受多种因素影响,幼儿教师容易产生职业倦怠,逐渐丧失对幼儿教育工作的热情,对自身事业的发展前途也感到迷茫,失去奋斗的方向和动力;

二是幼儿教师虽然接受了较多的培训,但容易出现理论与实践脱节的问题,他们在日常教学中依然不能尽快地适应教科研的要求。这种出现在幼儿教师身上的个体认识与行为之间的差别,要求幼儿教师要增强自身的科研能力。而这恰恰是部分幼儿教师难以做到的。

4. 幼儿教育小学化倾向明显

幼儿正处在身体和意识成长发展的初始阶段,身心发育尚未达到学龄儿童的程度,最适合幼儿的活动是游戏,而不是各种形式的知识灌输。好多父母望子成龙心切,希望自己的孩子将来能有好的前途,过早地让孩子开始各种知识和技能的学习,忽视了对孩子基本生活和动手能力的培养。“小学化”幼儿教育倾向不仅损伤了幼儿学习的自信心和学习兴趣,而且压抑了幼儿的天性,阻碍了幼儿个性的发展。

二、对策

1. 家长要理智地对孩子施爱

“爱子之心人皆有之”。父母的爱会增强幼儿的幸福感和安全感,使他们对生活和未来充满自信。因此,家长要掌握对孩子爱的分寸,要做到爱和严合理结合,不短缺也不能越界。对于孩子不合理的要求或家长一时办不到的事情,家长要耐心地去说服;对于孩子的缺点和错误,家长应及时教育,不迁就、不护短。另外,家长还要充分考虑到孩子的自尊心,全方位地关注孩子,爱护他们的心灵,给他们更多的尊重和信任,让他们从小懂得平等友爱。

2. 大力提高我国幼儿教育的师资水平

加强师资力量是保证学前教育质量的重要一环。这就要求幼儿教师一方面要不断地加强科学文化知识的学习,提升自身素质修养。另一方面,教育部门还要定期对幼师进行培训,全面提升幼师的文化水平,使之能够跟上时代的步伐;更要切实加强师德建设,不断提高幼儿教师的道德素养。各幼儿教育机构应当充分利用各方面的教育资源,科学地促进幼儿教师队伍的专业化水平,提高幼儿教师的组织、管理及沟通能力。

3. 积极探索适合我国幼儿教育机构的课程

幼儿教育机构在开设幼儿课程时必须充分考虑到本机构的情况,在设置课程时应该努力做到:充分关注幼儿发展的各领域并保持各领域相互间关系的和谐,逐步构建适合我国本土及幼儿教育机构实际的课程资源,还要根据幼儿发展的需要不断地丰富和完善课程内容。

4. 建立更加完善的幼儿教育管理体制

完善的幼儿教育管理体制是管理幼儿教育的基础,因此,幼儿园就要建立完善的科学考核制度,每年对教师的能力、素质和知识的积累进行全面的考核,并将最后考核的结果公布出来,作为教师晋升、评职、评优的一项重要依据。同时还要实行奖罚制度,激发教师的积极性,从而提高幼儿教育的水平。对于一些私立幼儿园,相关部门要规范办园的管理体制,完善管理工作机制,定期对幼儿园相关设施进行检查,以减少一些隐患。

5. 相关部门要加大对幼儿教育事业的投入,重视幼儿的教育问题

近年来国家和有关部门都在教育方面做了许多规定,对此,相关部门要严格执行,充分考虑幼儿教师的实际问题,加大幼儿教育经费的投入力度,这样才能保障幼儿园正常运行。

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