小学音乐教育毕业论文范文_小学音乐教育专业论文范文
小学音乐课程标准要求,小学期间要学习并掌握视唱练耳的基础知识,通过视唱练耳相关知识的学习也是提高音乐素养的重要方式。下面是小编为大家整理的小学音乐教育毕业论文范文，供大家参考。
小学音乐教育毕业论文范文篇一
《 课堂教学之小学音乐教育论文 》
一、改善小学音乐课堂教学的策略
1.改变教学观念，提出有效的教学目标小学生因音乐基础及自身认知水平等因素的限制，对专业音乐知识的学习可能会感到枯燥。因此，教师应结合学生的实际情况，改变旧的教学模式，加强课堂上与学生的联系，引发学生对音乐课堂的兴趣，使音乐课堂能够活跃起来。且提出合理的课堂教学目标，以音乐为基础，将对学生综合素质的培养与音乐实践活动相结合。教师制定好明确的教学目标，使学生积极主动地参与到课堂中。
2.明确学生在音乐课堂上的主体地位为提高小学音乐课堂教学效率，打造快乐互动的课堂，教师应摒弃单向灌输的模式，给学生更多的自我表现的机会，使学生在课堂上拥有更多的主动权。快乐课堂教学法就要求小学音乐教师应结合学生的特点，以学生为主体，创设愉快的教学情境，使学生能在课堂中边学边玩。如教师可以将学生分为若干小组，引导学生发挥其想象力，让其利用生活中的物品自制简易的乐器并参与表演自制的节目。让学生能够在快乐的氛围中学习，锻炼学生各方面的能力。教师应通过正确的教学手段，调动学生学习音乐的兴趣，促进学生主动学习。且音乐课堂上应注意动静结合，不仅要加强学生对于音乐知识的学习，还应注重学生在音乐实践中的体验，引导学生更多地参加音乐活动，提高学生学习音乐的积极性和主动性。
3.教师应采用科学合理的教学方式兴趣是学生最好的老师，学生只有对音乐感兴趣才会主动去学习。而传统的课堂单一的教学模式使学生感到课堂枯燥，降低了学生对音乐的兴趣。音乐是一门艺术，教师在传授的过程中应让学生在音乐的学习中体会到乐趣。且教师应根据学生的具体情况，开展科学合理的教学活动，让学生快乐地学习。在教学课堂上，教师可以将音乐与故事、游戏、多媒体等结合在一起。在音乐课堂上，教师可以通过讲故事的方式来进行课程开始的讲授，这种方式新奇有趣能够引起学生的兴趣，使学生积极主动地参与音乐的学习。小学生喜欢游戏，若将音乐与游戏结合，能调动学生的主动性，使学生不仅在游戏中学到知识，还能获得乐趣。
且游戏的过程提高了学生学习的主动性，锻炼了学生的能力，并加强了教师与学生的联系，提高了课堂效率。如今科技快速发展，目前小学音乐课堂教学中应积极结合多媒体，多媒体教学能够让学生通过图像、文字、音频及视频等了解更多的音乐知识，更深入地了解音乐。且通过画面及视听的直观感受，能激发学生学习的兴趣。例如在苏教版小学音乐中第三单元第一课时《顽皮的小杜鹃》中，可以引导学生在生活中对鸟的印象，让学生模仿鸟的动作和杜鹃鸟的歌声。然后通过多媒体将有关杜鹃鸟的视屏及音频展示给学生，让学生进一步了解杜鹃鸟，引发学生对课堂的兴趣，积极参与进来。
二、结语
总之，在小学音乐课堂教学中，应让课堂教学生动起来，并发挥学生在课堂中的主体性。让学生能在快乐的氛围中学习音乐，并感受到音乐艺术的带来的乐趣，从而提高学生的音乐素养。
小学音乐教育毕业论文范文篇二
《 多媒体小学音乐教育论文 》
一、搭建音乐教学情境，提升学生的学习兴趣
小学生天性就是注意力很难集中，对于不感兴趣的问题，他们很难给予关注，所以在教学的过程中，教师一定要抓住学生的偏好，从学生的兴趣出发，兴趣是吸引他们学习的东西。至于兴趣主要就是学生对教学内容和教学形式感兴趣。多媒体以图像、动画、声音等优势，全方位的给予学生多角度的感官刺激，可以在音乐的教学中创造既定的教学情境，激发学习热情。多媒体技术辅助的小学音乐课堂教学扭转了以往那种依赖教师口述、黑板和粉笔的教学模式，让课堂变得更加灵动、生动和直观，也使得课堂由静态变成动态，优化了教学过程，提升了教学效果。
在学习《春天在哪里》这首歌曲的时候，教师就可以为学生创设一定的教学情境，做好情绪的酝酿和情感的铺垫。多媒体的使用，可以让老师轻松自如，首先选择一些关于“鸟语花香”，“春色满园”的录音或者是视频，让学生在欣赏的过程中，发挥想象和联想，让他们置身于“碧绿的田野，烂漫的山花，浓郁的花香”等情境体验之中，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还能强化小学生对歌曲意境的理解，有助于学生提高对歌曲的认知和情感的领会。在情境体验之后，教师在讲授此歌曲的时候，学生就会很容易理解和把握它的情感和韵味了，这样自然就会提升音乐教学与学习的效果了。
二、完美转化知识，呈现知识的直观化教学
对于小学生来说，他们由于受到年龄和阅读的限制，对于抽象性的或者复杂化的问题还不能很好的给予全面正确的理解，所以在音乐课程教学的过程中，教师一定要了解学生的基本状况，对于抽象性的音乐乐理知识和理论知识要细心的讲授，最好采取有效的方法，实现教学内容的转化。把复杂的知识简单化，把抽象的理论具体化、把静态的授课动态化，这样才能给学生留下深刻的印象，让他们轻而易举的理解那些较为繁琐抽象的学习内容了。如，在学习《愉快的梦》这首两声部的合唱歌曲时，小学生一般还没有接触和了解分声部歌曲，对于其中的技巧也没有一定的掌握，所以如果采取理论的讲授，很多的学生是不可能掌握和理解的，本身就很抽象的知识，再加上教学方法的滞后，那么学生只能是一知半解。
而多媒体技术的应用就拓展了教学的路径，优化了教学的过程，为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高、节奏准确，教师可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏，这样学生就能一清二楚地了解整个演唱的过程及存在的问题，方便教师开展针对性的指导。为了针对性地学唱歌曲，教师可以借助多媒体在学唱时轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”从而提醒和帮助学生，更快更好的学唱歌曲。为了最大限度地吸引学生，提升歌唱的水准，教师也可以配上歌唱的画面或者MV之类的视频，让学生有感情地投入到学习中去，这样一方面简化了教学内容。另一方面通过直观的授课，大大促进了教学质量的提升。
三、优化教学结构，扩充教学容量
音乐教学确实有一定的特殊性，在以往的教学中使用最多的就是录音机，这种设备的使用在那个时期确实给音乐教学带来了一定活力，但是在当下，相对于多媒体技术的应用来说，就显得黯然无色了，不仅费时费力，而且还非常的麻烦。多媒体技术的应用优化了课堂教学结构，让课堂变得简单，易掌控，实现了教学方法和教学设计的创新，优化了教学过程，提升了教学质量。在学习《歌唱二小放牛郎》时，我先给学生按照原速进行播放，学生听起来有些悲伤，心情变得沉重。
然后我就加快播放速度，学生就没有了原来的那种情感体验，貌似变了一首歌曲似的，这样就可以引导学生音乐节拍的变化也会导致作品的韵味变化，让学生多角度的认知音乐。多媒体教学的容量是非常大的，只要教师在备课的过程中依据教学内容的需要都可以利用多媒体进行适当的拓展教学内容，让学生直观的体验与教学内容相似或者相关联的知识，帮助学生形成一定知识结构和知识体系。多媒体技术以其自身的优势赢得了一线教学老师的青睐，极大的方便的教学，优化了教学过程，让学生在学习的过程中能体验和感悟知识，实现知识的完美转化，提升学生的接受能力，这都是传统的常规课堂达不到的教学效果。至于如何让多媒体发挥更大的优势，还需要教师在具体的音乐教学中不断的进行探索和创新。
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