高中生历史论文
高中历史的教学过程中采取情境教学的方法,能够通过综合性方法与手段创设出历史教学情境,鲜活、感性地向学生展现历史的原貌,增强高中生对历史知识的学习兴趣,增强教学效果。下面是小编为大家整理的高中生历史论文，供大家参考。
高中生历史论文范文一：高中历史教学中人文精神培养研究
【摘要】高中历史教学中人文精神的培养，对于现代社会的文明建设来说非常重要，人文精神是现代高素质人才素养中最重要的一部分。因此在大力发展素质教育的新时期，借助高中历史教学中的表现人文精神的人物和素材，对于培养高中生的人文精神具有重要的意义和作用。
【关键词】高中历史教学;人文精神;培养
随着社会的进步和发展，精神文明的发展也变得越来越重要，而其中最重要的就是要培养人的人文精神。纵观整个教育过程，高中是培养人文精神的关键阶段，因为在高中历史教学的课程中，有大部分的内容都与人文精神密切相关。因此在这个过程中，历史老师要深入挖掘教材中所包含的人文精神内容，同时分析并研究其所含的意义和作用，并在日常的课堂教学中有意识的向学生传递这些内容，从而将人文精神内涵更好的教授每位学生，使得学生能在这个过程中不仅学到知识，还能提升自我素质，形成良好的道德修养和习惯。本文将对高中历史教学中人文精神的培养做深入的分析和研究，从而探索出更高效的培养方案和途径，解决目前人文精神培养存在的一些难题和挑战。
一、高中历史教学中人文精神培养的意义
1.培养精神品质。高中历史教学中人文精神的培养可以教导学生学会尊重他人以及学会团结合作等精神品质。在社会的激烈竞争中，现代人才必须要树立平等观念和合作意识，才能在社会中脱颖而出，从而更好地参与到竞争中去。高中历史教学中人文精神的培养能有效地帮学生学会尊重他人与团结合作，从而提升自己的精神品质，并让学生掌握更多的社会竞争所需的品质与能力。
2.培养人生态度。人文精神的核心就是人，以人为本是整个国家和社会发展的立足点。在高中历史教学中人文精神的培养，能帮助学生认识到人所存在的价值和意义，引导学生能树立积极的的人生观和价值观，培养学生积极的人生态度。学生在遇到困难或者是挫折时能够勇敢面对，并积极探索困难的解决方法，永远以积极的人生态度去面对人生中的各种困境与磨难，让学生明白生命的意义与内涵，从而使学生能够热爱生活、热爱生命。
3.培养价值追求。高中历史教学中人文精神的培养能帮助学生培养良好的价值追求，培养学生的爱国主义和奉献精神。在历史教材中，有很多关于爱国主义和奉献精神的先进人物和事例，这些都能在学生的价值追求中起到良好的导向作用，引导学生能够增强自己的的民族意识和自豪感，使得学生将民族荣誉与自身情感紧密的联系起来，从而获得正确的价值取向和追求。
4.培养道德操守。高中历史教学中人文精神的培养，还能将优秀的民族文化传递给学生，从而培养学生良好的道德操守。在历史教材人物事例中，蕴含了很多优秀的文化和品质，这些人物的优秀品质能在很大程度上影响到学生，使得他们形成良好的道德品质和操守，这对于学生的成长和成才具有非常重要的作用和意义。
二、高中历史教学中人文精神培养的有效途径
1.深入分析并理解历史教材。高中历史教学中人文精神培养的目的主要是让学生形成正确的价值取向，高中的历史教材中含有很多悠久的文化和人文历史，这些都需要历史老师对历史教材有深刻的分析和理解，从而挖掘出教材中最有价值和教育意义的内容，并且将这些内容生动完整的讲授给学生，使得这其中的人文精神能传递给学生，使得学生能够热爱我们的国家和民族，同时增强学生的社会责任意识，从而为建设美丽中国和和谐社会贡献出自己的力量。
2.改变教学模式和方法。在以往的历史教学模式中，教师在历史课堂上只是填鸭式的将教材的内容讲给学生听，并没有达到人文精神培养的作用。在这种情况下，老师讲的课不仅枯燥乏味，学生听得时候也是心不在焉，这使得学生的主体地位没有得到充分的发挥。而高中历史教学中要达到人文精神培养的目的，就必须改变教学的思路和方法，在以学生为主体的前提下，激发学生学习的主动性和积极性，从而使得学生在历史教学中获得人文精神的熏陶。
3.运用先进教学设备。由于科技的发展和进步，各个学校的教学设备也得到了很大的改变。目前大部分的高中学校都引进了一种先进的教学设备——多媒体，它不仅便于老师讲课和备课，还能引起学生的极大注意力和兴趣，从而增强了学生们的主动性和积极性，同时也提升了历史教学的质量和效率。多媒体不仅能再现历史教材中表现人文精神的人物事例，还能在学生的头脑里留下最直观的印象，帮助学生们更好的培养自身的人文精神面貌。在这教学个设备的辅助下，老师们也需要多多收集关于人文精神方面的教材内容，将其以视频或者是微电影的形式呈现给学生，从而使得其更具影响力和感染力，让学生在情景再现中理解到人文精神的内涵和魅力。
4.理论联系实践。在高中历史教学中人文精神的培养还需要注重理论联系实际。历史老师要注意引导学生们将课堂上学到的理论知识与当下社会发展中的政治热点事件联系起来，将历史教材书上的人物事例与当下所发生的社会重大事件进行比较和分析，使得同学能更深刻的了解到当下的人文精神的发展状况。让学生在实际情况中不断地进行领悟和思考，从而实现自我人文精神的高度提升。
综上所述，高中历史教学中人文精神的培养有着重要的现实作用和意义。高中是个人形成良好思想和精神的关键阶段，所以必须要充分发挥高中历史教学中人文精神培养的作用，培养学生先进的人文精神，培养学生的爱国情怀和民族荣誉感，不断丰富学生的精神世界，使得学生能拥有健康的心态和积极的人生态度，从而实现人生的价值观的完美转变。
参考文献：
[1]宋佳航.高中历史教学中人文精神的培养研究[J].吉林教育,2015,01:125.
[2]王雯静.高中历史教学中人文精神的培养[J].赤子(上中旬),2014,20:193.
高中生历史论文范文二：现代信息技术高中历史教学论文
一、利用现代信息技术对历史教学作用进行优化
设置情境，让学生身临其境对于历史教学来说，语言的描述还是略显枯燥和不足，很难将学生引入真实历史的回忆当中。例如，在教学《甲午战争》时，教师可以寻找一些相关的影视资料进行播放，例如电影《甲午海战》和《甲午风云》，让学生通过观看影片更加直观地感受到当时中国的落后、所受的屈辱、将士保家卫国不惜牺牲的壮烈情怀，以此来触动学生的心灵，加深学生的记忆，让学生融入其中，感受其中的耻辱，以此来激发其为中华之崛起而读书的高尚情操。
二、优化高中历史教学方法
1.改变传统的教学模式
随着我国教育事业的不断发展，素质教育成为目前我国教育的核心目标。相对来说，历史考试的内容难度也是越来越大，因此这种发展趋势使得我国的教学模式不得不发生改变以适应教学的需求。现代信息技术是时代发展的产物，它将造福于整个社会。在高中历史教学过程中，科学合理地使用现代信息技术可以对课程内容进行合理的安排，在有限的时间内将学生的学习量进行最大化，提高高中历史教学的效率和学生学习历史的质量。
2.有效利用多媒体设备
对于现代高中历史教学来说，多媒体设备的作用是不可忽视的，因此教师应该对多媒体设备进行充分的运用，将多媒体技术融入日常的教学当中。在对课程进行讲解的过程中配合相关的影视资料和图片资料，以其图像效果和声音效果，给学生一种最为直观的感受，使其有身临其境的感觉，让学生切实地感受到历史的兴衰荣辱，激发学生的学习兴趣和积极性，以已知的历史内容作为基础寻找相关的历史信息和知识，拓宽学生的学习范围。同时，在教学过程中科学合理地应用多媒体设备可以让学生感受历史的真实感和存在感，对于学生学习历史知识有着非常大的帮助，能够更好地掌握相关的知识，以此来提高学生的学习效率和质量，促进我国教育事业健康长久地发展。随着时代的快速发展，传统的教学模式和传统的教学手段已经无法满足当今的教学需求。信息技术是现代科技的产物，在当今社会中有着非常广泛的应用。在高中历史教学过程中科学合理地运用信息技术，可以有效激发学生学习的积极性和兴趣，调节课堂气氛，提高高中历史教学的质量和效率，促进我国教育事业的快速发展。
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