怎么写电脑住宅教学设计
导语：怎么写电脑住宅教学设计?这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
电脑住宅教学设计
教学目标：
1. 认识6个生字
2. 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物
3. 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。
4. 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重、难点：
边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便;
引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法
教学准备：多媒体课件;收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料;
教学时数：1课时
教学设计与反思：
一、导入：
孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗?(山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦)，在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，在性能、功用方面也出现了新的突破。今天，我们要去参观一栋电脑住宅。(板书课题)??能否后写。马上写。
二、质疑初读
1.看了这个题目，你有什么想问的吗?3个左右(电脑住宅的样子，布置、功能、怎样工作……)
2.看来大家对电脑住宅都很好奇，首先我们来读读文前的阅读提示。(学生读)同学们，谁来说说你读懂了什么?(一个学生说要求)好，那就让我们默读课文，边读边想，注意读准字音，读通句子。 还是先放声读。
3.我发现****已经开始读第二遍了，真是爱读书的好孩子。我们来认认本课的词语(节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合)??可以指读1人，或分两部分，齐读。
二、深入研读
1.孩子们，刚才你们都去电脑住宅参观了，现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗?谁能用课文中的一句话概括(课件：一切都由电脑控制)的确啊，一百多台电脑控制的住宅，肯定有它的神奇之处。我们来找找课文中的这“一切”包含了哪些地方?默读课文，画一画。改为：课文中的这“一切”包含了哪些地方?我们来默读课文，找找。画一画。
生：大门 门口 会客室 厨房 卧室 浴室(板书 )
师：你为什么按照这样的顺序来排列呢?(作者是按照这样的顺序来写的，也可以说是空间变换的顺序)那全篇课文的结构是怎样安排的呢?(总分总)，你们真是善于观察和动脑的好孩子。 (这里改得非常好!)
3.孩子们，这么多地方你对哪里最感兴趣(印象深刻)?提出要求，去读那一段。
预设1：大门外的风向标
这风向标是什么东西啊?(指风向的仪器)有什么功能?它是如何工作的?(同电脑相连，为主人提供既节能又舒适的家居环境)老师听到了，你这个关联词语用得好。“既……又……”你还能用这个关联词语说一句话吗?谁再来试试?(一个同学说)
孩子们，要是你有这样的装置，你有什么感受?(方便 舒适)
预设2：门口
门口有什么特别的地方让你感兴趣?
生：输入密码
哦，要想进入住宅，需要输入密码，那我们的住宅也有密码门啊?
生：如果电脑确认你……才会打开
师：要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊!
那我们来读读这种神奇吧!生齐读。那我们来试着填一填。
课件：( )你想进入电脑住宅，( )必须是经过登记的，或主人“同意入内”的客人。
这样的设施有什么作用?
生： 控制进入 安全。
是啊，那要是真的有这样的住宅，你想拥有吗?
那现在我们来做一次售楼员吧!现在你就是电脑住宅楼盘的销售经理，怎么样把你的电脑住宅介绍给那些要买房子的人呢?现在请六人小组合作，每人选择一处地方分工协作，进行销售介绍。注意要说清楚每种设施的功能以及它是如何工作的。
生说。
三、合作表演
现在我们已经知道了电脑住宅的设施和它的功能，那么你知道现实中的“电脑住宅”在哪里吗?它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
电脑住宅还有许多设施，让我们一起来猜猜它们是如何工作的：
一楼的朝南一侧有一块绿地，类似暖房，里面长满了郁郁葱葱的树木和花草。
这里会有哪些不同之处呢?(树木和花草的浇水、施肥等全部自动化。)
在卧室旁边的厕所里，安装有检查身体用的装置。抽水马桶旁有一个血压计，将食指伸入血压计套中，液晶显示板不久便出现血压和脉搏等数据。(这些数据有什么作用?)
这些数据均被输入电脑。如果出现异常情况，电脑会显示不正常标志，提醒主人应该到医院就诊。
四、设计想象
同学们，看了这些，你有什么感受?( 科技的神奇力量)
科学技术能带给人类这么多美好神奇的事物，但是最令人赞佩的还是能够创神奇和美好的人!你们愿意做这样的人吗?那我们该怎样做呢?
(好好学习)
好，既然大家都想为科学技术的发展做贡献，那么现在就请你来设计一所智能化的设施吧!可以是智能化学校、医院，或者图书馆，让我们过上舒适、方便的生活。
按照电脑住宅的顺序与写作方法，把你的设计成果写出来。
电脑住宅教学设计
教学要求：
1、知识与技能
(1)认识6个生字。
(2)默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
(3)和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、 过程与方法
(1)采用合作学习，运用选择好的方式自学。
(2)运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重难点：
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
教学过程：
一、激情导入
1、请说说你理想中的住宅是什么特点?
2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?
3、板书课题：电脑住宅
二、学习生字，读通课文粗知大意。
1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。
3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。(难点词：风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等)
5、 指名分段读课文，生评。
6、 说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的?(周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室)电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。
三、引导分小组自由读课文，理解文意。
1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?(边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。)
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构。
住宅的设施
如何工作
有何功能
5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结：今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
电脑住宅教学设计
教学目标：
1、 在课文中认识6个生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：
1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
师：我们天天住在房子里，你对自己家的房子了解吗?说说你现在住的房子是什么样的?
师：我来先说说我家的房子吧。我住在和生源小区10幢1单元502室，我家有121平方米，是一个三房二卫一厨的房子，坐北朝南，光线很好。客厅里有沙发、电视机是用来招待客人的，餐厅里有酒柜，可以放一些的饮料和酒类的物品，厨房是用来烹饪的。卫生间有两个，一个大的，一个小的。大的里面有洗漱间，和淋浴。小的里面也有淋浴。三间卧室，一间是我和我老公住的，大一些。小一些的是我儿子住的，最小的是书房也是客人来住的。每间卧室都有电脑。家里的环境比较温馨、舒适。
生：我住的房子是土瓦屋，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。
生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
师：说说自己理想中的住宅是什么样的?
生：我现在的住房就比较理想。
生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。
师：同学们讲的真好!随着科学技术的发展，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：30.电脑住宅]
二、课文学习
1、请同学们打开课本146页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。带着问题读这篇课文。1.电脑住宅里有什么?2。电脑住宅有哪些特点?(生自读课文)
2、在教室内走动。巡视
1) 出示词语灯片并理解词语意思。
预设：第一组：储存 职能 指令 判断
第二组：仓库 防盗 综合 集装箱
第三组：烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
2)出示生字灯片
3、默读课文，找找电脑住宅有哪些特点?
预设：神奇、方便、舒适、功能多(板书：神奇、丰富、方便、舒适)
4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。出示灯片(生默读课文)
(设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。)
5、反馈：
A.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。)
B.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
(1)这些气象资料由谁提供?(板书：风向标)
(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)
(3)练读：是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。
C.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
(1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书：微型摄象机)
(2)这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
(3)说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗?要通过哪些关卡?
(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。
D.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
E.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集装箱!(板书：集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书：电脑住宅)
F.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
(1)(板书：厨房)(出示两组关联词：除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自渎)
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
G.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
(1)(板书：卧室)想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
H.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
(1)(板书：浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)
(设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)
6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹：_______________________!
7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?请看图，出示图片。
生：(按参观顺序或空间转换顺序)
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
(设计意图：对写作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。)
三、拓展延伸
出示灯片
1、现在老师就让你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。 2、请生上台展示。
四、 小练笔：出示灯片
如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅?(教室、商场、学校、医院……)
以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。
五、 总结：
师：同学们，今天我们一同走进了日本设计师坂村健设计的一栋电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧! 下课!