初一语文下册第五单元模拟题
单元测试即将到来,教师们要如何准备模拟题呢?接下来是小编为大家带来的初一语文下册第五单元模拟题,供大家参考。
初一语文下册第五单元模拟题:
一、积累与运用。
1、下列带点的字注音正确的是( )
A.拽(zhuài ) 怏怏(yànɡ) 吞噬(wū)
B.羸弱(yīnɡ ) 告罄(qìnɡ) 虞(yǘ )
C.斫痕(zhuó) 泅渡(qiú) 砭骨(biān)
D.阴霾(lí) 余暇(xiá) 崔巍(wēi)
2、用横线划出下列句中的错别字,并改正在句后括号里。
(1)他们疲惫已极,只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体,迈着蹒跚的步覆。
( )
(2)在南极,即使你穿着你现在这身衣服,也根本不能抵卸那砭骨的寒风的
攻击。( )
(3)他郑重其是地给我说:“如果你明天不准时到达车站,我就和你绝交。”
( )
(4)他喘着气跑过来,和我说了一大堆话,但他语无论次,我没听明白他究
竟想要说什么。( )
3、下列句中带点的词,联系语境解释不正确的是( )。
A.在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋宁说更害怕回家。 毋宁:不如。
B.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。 羸弱:瘦弱。
C.我相信我这一生是不会有冻饿之虞的,因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故,考虑到将来的日子。 虞:准备。
D.至于那条狗,它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来,泅到船上来找我的,后来做了我多年的忠仆。
泅:游泳。
4、下列语句子中句意明确、没有语病的一句是( )。
A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B、在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换,在领导和群众中广泛的引起了讨论。
5、在下面括号里填一个字,组成顶针修辞格式成语。(顶针是一种修辞手法,即上一句末尾的字用在下一句话的开头,一直蝉联下去)
例:谈笑风(生)离死(别)具一(格)格不(入)木三分
(1)山穷水( )力而( )期不( )走高( )蛾扑火
(2)南腔北( )虎离( )高水( )夜难( )目张胆
(3)趾高气( )眉吐( )象万( )言万( )重心长
(4)神通广( )快人( )猿意( )到成( )败垂成
6、唐僧师徒去西天路上所遇到的整整有81难,请说出三个: ,, 。
7、删改下面对联的下联,使之与上联对仗工整。
上联:世事如棋,让一着不会亏我。
下联:心田好似大海,能够纳百川亦可容忍他人
删改后的下联:
文言文阅读
二、文言文阅读。
[甲]夸父逐日
夸父与日逐走,入日;渴,欲得水,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
[乙]精卫填海
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木;有鸟焉;其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”, 其鸣自詨。是炎帝之女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以湮于东海。漳水出焉,东流注于河。
8、解释下列带点的词。
(1)夸父逐日( )
(2)弃其杖,化为邓林。( )
(3)未至,道渴而死( )
(4)漳水出焉,东流注于河( )
9、在括号里补出句中省略的部分。
(1)( )饮于河渭。
(2)弃其杖,( )化为邓林。
(3)未至( ),道渴而死。
(4)( )常衔西山之木石,以湮于东海。
10、翻译下列句子。
(1)河、渭不足,北饮大泽。
译文:
(2)漳水出焉,东流注于河。
译文:
11、下列语句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是( )
A.儿童疾走追蝴蝶 B.两股战战,几欲先走
C.走马观花 D.饭后百步走,活到九十九
12、有人认为,夸父和精卫的行为有些不可理喻,对此你怎么看?
现代文阅读
三、现代文阅读
(一)
①我认为自己的前途很暗淡,因为,我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线,远离人类贸易航线好几百海里以外,流落到这个荒岛上,那么,我就有充分的理由认为这是老天爷的意思,要我在这个孤零零地地方,在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些,我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问,为什么苍天要这样作践他所造出的生灵,害得他这样不幸,这样孤立无援,这样沮丧无聊,以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的感情?
②可是,每当我这样想的时候,就有另外一种力量出来阻止我这种想法,责备我。特别是有一天,我带着枪在海边散步,寻思着我目前的处境的时候,我的理智就用反面的理由来劝解我。“不错,你现在处境很孤寂,一点不假,可是请你想想,还有同你一起的那些人,他们都往哪儿去了?你们一同上小船的,不是11个人吗?那10人往哪里去了?为什么他们都没有保住生命,只剩下你?是这里好呢,还是那里好?”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候,我们应当考虑到其中包含的好事,同时也应当考虑到更坏的情况。
③ 于是我又想到,我这时候拥有的维持生活的东西,是多么充足。万一那只船没有从搁浅的地方浮起来,漂到海边,让我有时间把那些东西取出来,我又该怎样?假定我现在还像我初上岸的时候一样,没有一点生活必须品,我的情形又会怎么样?“特别是,”我大声对自己说,“如果我没有一杆枪,没有弹药,没有制造物品的工具,没有衣服、没有卧具、帐篷,或任何遮羞的东西,我又怎么办呢?”可是现在,这些东西相当充足,即使将来我的弹药用完了,还是可以活下去的。我相信我这一生是不会有冻饿之虞的,因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故,考虑到将来的日子,不但考虑到我的弹药用完以后的情况,甚至想到我的身体衰弱以后的情况。
13、联系上下文,解释文中带点的词语。
(1)余生:
(2)作践:
14、为什么“我认为自己的前途很暗淡”?
15、第一自然段中,作者表达了一种什么样感情?
16、第二自然段中作者想到了什么,使他燃起了希望之火?
17、第三自然段是承接上文哪一句话写的?
18、读了此文段,你受到了什么启发?
(二)
①在南极这个最不适合生命存活的地方,却最能感到生命的美丽。
②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中,有一个湖,也叫西湖,美丽
如同西子,是长城站的水源。一天早晨,我去西湖边散步,下雪了,长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的,这时顶着丛丛雪花,煞是好看。我真想采一丛作纪念,但马上为这个念头而自责,因为科考队员告诉过我“它每生长一毫米,需要一百年。这丛地衣高约四五厘米,算来有几千高寿。比起人来是“老祖宗”了,岂敢动它一指!
③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天,在西海岸的礁石上,巧遇渴望已久的企鹅,尽管它是孤身一只,却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着,恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方,穿着黑色的“燕尾服”,恰到好处地“吻”着女队员的手指,一派南极主人的优雅风度。……作为南极的主人,它们与自己的同伴和谐相处,与初来乍到的人类结交朋友,共享天趣。人与动物,共同诠释着一个理念——“生命是平等的。”
④这份美丽来自奉献。我们走进南极那天,从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿,和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识他。开始,我并没有十分在意。后来,我们访问捷克站,才对他肃然起敬。他是捷克站站长,一所大学的教授。他的捷克站与众不同,不仅地处海峡深处,交通十分不方便,环境非常严酷,而且经费极短缺,因为它是一个民间考察站,得到的只是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中,没有电热器,靠风力发电照明,灯光如豆,物质的匮乏,更是捉襟见肘,当家食品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问,带的礼物是长城挂毯。到捷克站,长城站的管理员说给老头来点实的,背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。老教授选择的课题,是人类在南极的生存极限,他是用自身来做实验!尽管他蓬头垢面,衣衫褴褛,但他是美丽的,因这种精神而美丽。老教授的捷克站,没有电视,没有音乐,没有充足的补给,惟有海风,惟有天簌,惟有纯净。在这样一个苦地方,老教授还不忘用海石垒成路标,路标以内不准践踏,因为那里长满苔藓,要是在这些苔藓上踩一脚,它们会停止生长二十年!
⑤在纳尔逊冰盖脚下,捷克老教授预支着自己的生命,用来证明人对自然可以减少索取,演算着人对自然索取与给予的正确比例,这是一种真正的科学精神。
19、文段是围绕哪句话写作的?
20、第二自然段突出了南极苔藓的什么特点?
21、第四自然段中带点的“这种精神”是什么精神?
22、文段抒发了什么感情?
阅读题
23、写捷克老教授,为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”?
24、文中横线上的“预支”一词写出了什么?
25、说一说你读完本文之后的最深感受。
四、作文
读罢本单元的各篇课文,我们可深深感受到探险家们身上那股惊天地、泣鬼
神的勇气。请你以“勇气”为话题。写一篇不少于500字的作文。要求:联系实际,
写出真情实感,题目自拟。