高考历史复习的方法

2017-03-28

时光飞逝,距离高考的时间越来越近了。很多考生越到紧要关头越不知道应该怎么学习。为了帮助各位考生更好的备战高考,小编为各位考生总结了高三文科生历史的复习方法。

高考历史有效复习的方法

一:改善记忆效率的策略

普及人脑记忆的科学知识。为了实现这一目的,我们主要利用历史第二课堂,开设高中历史复习记忆微型讲座,邀请在记忆心理学方面有专长的老师讲解人脑记忆的科学知识,也适时地让少数在这方面学有心得的学生现身说法。当然,记忆心理学是一门系统的科学,指望通过几次讲座就能让学生谙熟其规律是不现实的。为了能够让学生持久关注这一问题,课题组成员还分工编印了名为“探究人脑记忆奥秘,改善历史记忆效能”的小册子让学生利用业余时间进一步学习和消化。

二:杜绝满目地背诵

高中历史课外书看得太多太杂溶剂记不住,甚至混乱你原本已经记住额高中历史知识,这个现象在我们当时的班上的一些女生身上我感觉特别严重,这是个误区。

三:调动各种感官

实践告诉我们,记忆时若只有一种感官单通道地记忆,效果远不如多种感官协调参与好。高中历史复习有效复习所以在记忆高中历史知识时,除了用眼看、用耳听、用脑想外,还应多动口、多动手,以增强记忆效果。当然,历史记忆效率的大幅度提高不可能一蹴而就,我们只有在今后的教研实践中充分调动广大师生,不断挖掘校本资源,才能把“如何改善历史记忆效率”这一工作进一步做细做实,为实现初中历史的有效教学奠定基础。

四:理解是高中历史复习记忆的前提,而有效复习方法则提高记忆效率的保障。而实际上学生在记忆历史知识时,经常运用多种方法的只占五分之一左右,偶尔用一两种方法不到一半,有将近四分之一的学生在记忆历史知识时,几乎从不讲究方法。“我脑子聪明,不需要方法”甚至成为个别优等生的口头禅,自豪感溢于言表。事实上,高中历史复习即使学生对所学历史知识有了深刻的理解和认识,而教师不注重引导学生从外部环境选择、高中历史复习记忆主体变通、记忆对象重组和记忆手段创新等方面去因地制宜地掌握恰当的技巧,要想铭记历史,也只能是一厢情愿。

复习时各类历史概念中需要掌握的要素

1.人物:文科生掌握名称(称谓),生活时代、国别、民族、主要活动(含结果和影响)。

2.团体(包括正常、组织):文科生掌握团体的性质、建立的原因(目的或背景)、时间、地点、创始人(国)、成员(成员国)和成份、宗旨(纲领)、主要活动(含作用)。

3.事件:包括性质、发生的背景(原因或条件)、发生的时间、地点、参与的人物、简要过程、结果和影响。

4.战争(战斗、战役、会战):包括战争的性质、爆发背景(原因、目的)、时间、地点、双方、简要经过、结果、影响。

5.会议:包括性质、开会的背景(原因、目的)、时间、地点、与会者(国)、会议的主要议程、决议、影响等。

6.条约(公约、协定):包括性质、签订背景(目的),签订的时间、地点、签约国(有时含有签约人)、内容、影响等。

7.文献:包括性质、发表的背景(目的)、发表的时间、作者(或团体)、内容、影响。

8.制度(政策):包括性质、制定背景(目的)、时间、制订者、内容、影响等。

复习不要死记硬背高三历史知识点

历史是记忆性较强的学科,要想逆袭成功仅仅死记硬背史实是远远不够的,应注重考查文科生分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆,在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索,找出各个历史事件之间的相互关系,弄清每件史实前因后果,在今后历史学科的学习中非常重要。同时,文科生还应将历史与马列主义的方法论紧密相连,用方法论作指导,去正确的评价每一历史事件。

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