初三语文上学期第三单元试卷(鲁教版)
想要在考试中取得好成绩，练习是必不可少的环节。下面是小编为大家收集整理的初三语文上学期第三单元试卷(鲁教版)题目，相信这些文字对你会有所帮助的。
初三语文上学期第三单元试卷(鲁教版)：
一、积累与运用(20分)
1.下列加点字的读音完全正确的一组是(2分) ( )
A.耷拉(dā) 恐吓(hè) 唠叨(lào) 荣膺(yīnɡ)
B.露宿(sù) 名讳(wěi) 魁梧(kuí) 羼水(chàn)
C.腻歪(nì) 拭去(shì) 窒息(zhì) 绽开(zhàn)
D.滑稽(jì) 隐匿(nì) 舔舐(shì) 阔绰(chuò)
【解析】选C。A项,“唠”应读láo;B项,“讳”应读huì;D项,“稽”应读jī。
2.下列各组词语中各有一个错别字,请找出来并按顺序改正在下面的表格中。(4分)
A.影影绰绰 无原无故 半身不遂 奄奄一息
B.大摆酒席 如坐针毡 呱呱堕地 下贱胚子
C.望眼欲穿 无精打彩 芒刺在背 断壁残垣
D.咬牙切齿 不屑置辨 云山雾罩 一气呵成
A B C D
答案:A项,原—缘;B项,堕—坠;C项,彩—采;D项,辨—辩。
3.下列句中加点成语运用不正确的一项是(2分) ( )
A.有评论家认为,拿名人博客文章“开刀”,对其吹毛求疵,显然是必要的。
B.某校举行了迎国庆联欢会,校长亲自参加,和师生们共同享受天伦之乐。
C.这是幻像吧,也许是海市蜃楼吧——多半是幻像,是他的错乱的神经搞出来的把戏。
D.“智取生辰纲”“武松醉打蒋门神”等一系列只能在影视剧里出现的《水浒》剧情,现在却在开封真实上演,使得游客流连忘返。
【解析】选B。“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。不符合语境。
4.(2013•襄阳中考)下列句子没有语病的一项是(3分) ( )
A.加强食品监管,直接关系到人民的幸福指数能否得到提高。
B.为了杜绝酒驾行为不再发生,交警部门加强了巡查的力度。
C.H7N9禽流感已导致禽类产业重大损失,为此,国务院紧急下拨扶持专款,以解决禽类养殖户经费短缺。
D.法国PPR集团董事长亨利•皮诺先生,4月26日上午在北京代表皮诺家族宣布,将向中国无偿捐赠流失海外的圆明园青铜鼠首和兔首。
【解析】选D。A项,“一面”对“两面”,在“加强”前加“是否”;B项,否定词使用不当,删去“不再”;C项,成分残缺,在“短缺”后加“的情况”。
5.下列叙述有误的一项是(3分) ( )
A.鲁迅的《孔乙己》深刻揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
B.美国小说家杰克•伦敦的《热爱生命》是一出“残酷的求生悲剧”。作品中淘金人独自置身于渺无人烟的苍茫荒野里,面临着种种生死考验,最终依靠顽强意志生存下来,使人深切体会到“人”的伟大。
C.《孔乙己》里的“我”是作者自己。
D.《变色龙》《蒲柳人家》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。
【解析】选C。《孔乙己》是小说,而小说中的人物是在现实生活的基础上虚构的,所以C项的说法不正确。
6.综合性学习。(6分)
本单元各篇文章中,那些鲜活的人物,生动的故事情节,都给同学们留下了深刻的印象。为此,某中学九年级(3)班要举办一次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你完成下列各题。
(1)【方案设计】请你围绕主题,设计一个简要的活动方案。(3分)
答:_________________________________________________________________
答案(示例):分为三个步骤:故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。
(2)【趣味文学】阅读下面的相关材料,然后根据上下文的意思和你对《西游记》的阅读积累,再加上你丰富的想像,在横线上填写相应的内容。(3分)
话说孙悟空历尽千辛万苦,一路披荆斩棘,最后护送唐僧取回真经,修成正果。玉帝欲正式册封其为“齐天大圣”,太白金星忽报人间法庭送来传票,悟空已成为多家的被告——
野生动物保护协会:我们要替被打死的虎狼豺豹伸冤,有众多虎狼豺豹的子孙为证。
①自然环境保护协会:
反盗版版权协会:他随意模仿和克隆牛魔王、唐僧、小妖、高小姐等人,我们要求索赔,证人有猪八戒等。
②人类道德协会:
玉帝无奈:我本有心成全你,但众怒难犯。这样,我再给你一次机会,千年后再等另一僧人解救你吧。随即唤来如来,再次将悟空压在五行山下。
答案(示例):①(自然环境保护协会:)他随意呼风唤雨、飞沙走石,破坏了生态平衡,有通天河的千年神龟为证。
②(人类道德协会:)他偷吃蟠桃,盗取芭蕉扇,强取定海神针,滥开杀戒,十恶不赦,证人有王母娘娘等。
二、阅读品悟(40分)
(一)阅读下面文段,完成7～10题。(12分)
中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
7.请用一句话概括这段文字的主要内容。(3分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对文段内容的概括能力。阅读此段,找出人物:孔乙己;事件:被打折腿后最后一次到酒店喝酒。据此总结即可。
答案:孔乙己被打折腿后最后一次到酒店喝酒的情形。
8.选文中为什么写“我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”?(3分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查句子的作用。解答此题,结合它对表现孔乙己的作用方面回答。
答案:表明天气很冷,衬托(或:反衬)孔乙己“穿一件破夹袄”的凄凉,暗示孔乙己的悲剧命运。
9.如果在文中肖像描写后加一个比喻句,下面两句你觉得哪一句更恰当?试从表达作用的角度简要说明理由。(3分)
A.哆嗦得像秋风中的一片树叶。
B.犹如土地庙里一尊破旧的泥塑。
答:_________________________________________________________________
【解析】本题实际上考查比喻句的作用。联系孔乙己当时的身体和经济状况思考。
答案(示例):B句更好些,它贴切地写出了人物当时的外形、表情特征。
10.孔乙己到了如此地步,掌柜仍然对他提那十九个钱,这说明了什么?(3分)
答:
【解析】本题考查学生对语句的理解能力。答题时,结合当时的社会环境,即人与人之间的关系分析。
答案:掌柜只看重钱,说明当时社会的冷酷无情。
(二)阅读下文,完成11～15题。(14分)
马语
莫言
①像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去,使我从睡梦中醒来。眼前晃动着一个巍然的影子,宛如一堵厚重的黑墙。一股熟悉的气味令我怦然心动。我猛然惊醒,身后的现代生活背景悄然退去,阳光灿烂,照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。墙头上枯草瑟瑟,一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌。墙前有一个倾颓的麦草垛,一群母鸡在散草中刨食。还有一群牛在墙前的柱子上拴着,都垂着头反刍,看样子好像是在沉思默想。弯曲的木柱子上沾满了牛毛,土墙上涂满了牛屎。我坐在草垛前,伸手就可触摸到那些鸡,稍稍一探身就可以触摸到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛,我仰脸望着它——我亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老骒马。
②“马,原来是你啊!”我从草垛边上一跃而起,双臂抱住了它粗壮的脖子,我心潮起伏,泪珠在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵,用饱经沧桑的口气说:“别这样,年轻人,别这样。我不喜欢这样子。没有必要这样子。好好坐着,听我跟你说话。”它晃了一下脖子。我的身体就如鸿毛般脱离了地面,然后就跌坐在麦草垛边,伸手就可触摸那些鸡,稍稍一探身就可以触摸那些牛。我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子:硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。于是,若干的情景就恍然如在眼前了。
③我曾经多次揪它的尾毛做琴弓,它默默肃立,犹如一堵墙。我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书,它一动也不动,好像一艘搁浅了的船。我多少次对邻村的小孩子炫耀它,编造它的光荣历史,说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵,立过赫赫战功,它一声不吭,好像一块没有温度的铁。我多少次向村里的老人请教,想了解它的历史,尤其想知道它是怎样瞎的,无人告诉我。我多少次抚摸着它的脖子问:亲爱的马,你的眼睛是怎么瞎的?是炮弹皮子崩瞎的吗?是害红眼病弄瞎的吗?是老鹰啄瞎的吗?——任我千遍万遍地问,它不回答。
④“我现在回答你。”马说。马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着,不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。它的声音十分沉闷,仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来。这样的声音令我痴迷,令我陶醉,令我惊悚,令我如闻天籁,不敢不认真听讲。
⑤马说:“……有一个古老的故事,俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后,悔恨交加,自毁了双目……这说明,世界上有一类盲目者,为了逃避,为了占有,为了完美,为了惩罚,是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。当然,你最想知道的,是我为什么瞎了眼睛……”马沉吟着,这个话题勾起了它的无限辛酸的往事。
⑥马说:“几十年前,我的确是一匹军马,我屁股上的烙印就是证明。我的主人是一个英武的军官,他不仅相貌出众,而且还满腹韬略。我对他一往情深。有一天,他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。我心中恼怒,精力分散,穿越树林时,撞在了树上,把那个女人掀了下来。军官用皮鞭抽打着我,骂我:‘你这匹瞎马!’从此,我决定再也不睁开我的眼睛……”
⑦“原来你是装瞎!”我从麦草垛前一跃而起。
⑧“不,我瞎了……”马说着,调转身,向着那漫漫无尽的黑暗的道路,义无反顾地走去。
(摘自《读者》2014年第2期,有删改)
11.请用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对故事情节的把握能力。须通读全文,筛选关键信息,把握主要人物和核心事件——“我”很喜欢这匹瞎马,情不自禁地和它对话,理清马眼睛瞎的原因。
答案:本文写了“我”和马之间的感情以及了解马眼睛瞎的原因。
12.本文写“马语”,但第①段写鸡、牛是否多余?为什么?(3分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对文段内容的理解。阅读第①段,找出描写鸡、牛的语句,抓住重点句子,联系“我没有摸鸡也没有摸牛……以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老骒马”思考回答。
答案:不多余。因为写鸡、牛是为了引出写作对象——马,用鸡与牛来反衬马出类拔萃的形象,也表现了“我”对马的无限喜爱。
13.选文第②段画线句子运用了什么描写方法?主要作用是什么?(3分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对描写方法的理解分析能力。首先根据“头颅”“身躯”“四肢”等可以判断是肖像描写;然后结合具体语境,思考其对刻画马的形象的作用;最后用简洁的语言表述即可。
答案:肖像(外貌)描写。作用:刻画了马漂亮的外貌,更能激起人们对马光荣历史的想像以及“我”急于想了解马眼睛弄瞎原因的心情。
14.你认为文中的马具有怎样的特点?请用简练的语言加以概括。(3分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对马的形象的理解。解答时,首先通读文章,整体感知马的性格特点;然后结合文章对马的具体描写进行思考。
答案:“我”认为文中的马是一匹外形漂亮、力大无穷、任劳任怨、看不惯世俗偏见、有尊严、坚持正义的马。
15.主人骂一句“你这匹瞎马!”这匹马就把自己弄瞎了。你认为它这样做值得吗?为什么?(3分)
答:_________________________________________________________________
【解析】这是一道开放性试题。解答时,整体把握小说内容,结合马的性格特点思考回答,理由充分即可。
答案:示例一:值得。因为这样显示了自己的尊严;虽没在战场上驰骋,但为生产服务,以力大无穷任劳任怨闻名乡里,活出自己的尊严,这同样也是自己价值的体现。
示例二:不值得。它可以继续为军官服务,用它出色的表现证明自己没“瞎”,没有必要自暴自弃,沦落为普通的难看的瞎马。
(三)(2013•连云港中考)阅读下面一篇文章,完成16～20题。(14分)
幸福的玫瑰
阿•戈登
①那年春天,每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰,那玫瑰总是花店里最好的一朵。
②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。从一开始我送玫瑰的时候,就觉得这事有点儿古怪。第一次送玫瑰的晚上,我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
③“没有名片,詹姆斯。送花的人要求尽量保密。所以你不要声张,好不好?”奥森老爹说。
④有人送花给凯洛琳小姐,我很高兴,因为大家都可怜她。我们小镇里的人都知道,凯洛琳小姐最倒霉不过,她被人抛弃了。她与潘尼曼已订婚多年,一直在等他。但潘尼曼在医院实习期间,爱上了一个更年轻漂亮的女郎,和她结了婚。潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人,叫克丽丝汀。
⑤她在我们镇上的日子一定不好过,因为女人都鄙视她,说她的坏话。至于可怜的凯洛琳小姐,这件事可把她害惨了。一连半年,她足不出户,放弃了一切公众活动,甚至也不替教堂弹风琴了。
⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上,她看上去像个鬼。我把那个盒子递给她,她满脸惊讶——“给我的吗?”第二个星期六,在同一时间,我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。下个星期六,又是一朵。第四次她很快就开了门,我知道她一定在等待着我。她的两颊微红,头发也不那么散乱了。
⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨,凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了,我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母亲说,“多么有骨气!”
⑧我照例每周末去送玫瑰,凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。现在她有点儿自豪,表现出一种傲岸自尊的神气。这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。我把盒子递给她,说:“凯洛琳小姐,这是我最后一次给你送花了,我们下星期要搬到别的地方去。不过,奥森老爹说他会继续送花来的。”
⑨她踌躇片刻,说:“詹姆斯,你进来一下。”她把我领到整洁的客厅,从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。“这是我祖父的。”她说,“送给你。你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。”她把盒子打开,轻触娇嫩的花瓣,说:“花瓣无言,却告诉我许多事情……”
⑩回花店后,我做了一件从来不敢做的事情。我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹:“潘尼曼,五十二朵美国红玫瑰,每朵两角五分,共计十三元。已全部预付。”原来如此,我暗自思忖,原来如此!
⑪直到许多年过去。有一天,我又来到奥森花店。一切都没有改变。我跟他聊了一阵,随后问:“凯洛琳小姐现在怎样了?”“凯洛琳小姐?”他点点头,“她嫁给了乔治,那个开药店的,人不错。他们生了一对双胞胎。”“哦!”我有点惊讶。我想让奥森老爹知道我当年有多精明,“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?”奥森老爹叹了口气:“詹姆斯,你从来就不太聪明。送花的不是潘尼曼,他根本就不知道这回事。”
⑫我瞪着眼睛看着他:“那么花是谁送的?”“一位太太。”奥森老爹说,他小心翼翼地把栀子花放进盒子,“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了,送花的是克丽丝汀。”
⑬“你瞧,”他最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!”
(选自《外国百篇经典微型小说》,有删改)
16.第③段中画线的句子在文章结构上有何作用?(2分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对重点语句的分析、理解能力。首先明确这句话的内容:送花的人要求保密,“我”和凯洛琳小姐都不知道是谁送的花;然后思考这一内容与上下文的关系,从情节发展、故事结局等方面考虑作用。
答案:设置悬念,推动故事情节发展;为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔。
17.阅读下面两句话,结合“骨气”的内涵,联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。(4分)
(1)我母亲说,“多么有骨气!”
答:_________________________________________________________________
(2)他(奥森老爹)最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!”
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对人物形象的揣摩、分析能力。解答时,要在细读文章、总体评价的基础上,结合文章对两个人物遭遇的叙述,分析“骨气”的特殊含义,进而把握人物形象特点。
答案:(1)凯洛琳遭到了感情的背叛,曾一度消沉,但当她不断地收到幸福的玫瑰后,受到了好心人的鼓励,从失恋的阴影中走了出来,变得自尊、自强,最终找到了属于自己的幸福。
(2)克丽丝汀找到了属于自己的幸福后,却遭到了人们的鄙视、谩骂,但她没有因此而心生怨恨,反而将内疚化为行动,用这幸福的玫瑰来鼓励、拯救心灵受创的凯洛琳,她是一位宽容、善良又充满智慧的女子,集外貌美与心灵美于一身。
18.“我”和凯洛琳告别时,凯洛琳为何送“我”帆船模型?(2分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对人物心理的揣摩、分析能力。解答时,把握故事情节——“我”为凯洛琳小姐送花,她因此得到鼓励,重新恢复自信。结合此时背景——“我”要搬到别的地方去住,揣摩人物心理:对“我”的感谢与祝福。
答案:(1)感谢、感恩。这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的珍贵的礼物,在离别时将它送给“我”,感谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖,她希望用这种方式来回报“我”。(2)祝愿、祝福。这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”的美好祝愿,她希望“我”以后的生活能一帆风顺。
19.请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。(3分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对文章写作手法的分析、理解能力。在整体把握文章内容的基础上,从情节发展的角度,思考“我”的作用——线索人物;从人称特点的角度,分析表达效果——叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
答案:①“我”是小说的线索人物,贯串文章始终;②用“我”作为故事的叙述者,增强了小说的真实性;③通过“我”的所见所闻所感,充分表现了小城里众多人物的人性之美。
20.结合文本内容,探究“幸福的玫瑰”的意蕴。(3分)
答:_________________________________________________________________
【解析】本题考查对文章的感悟能力。解答时,首先理解文章内容,把握文章主题和作者情感倾向;然后,分析凯洛琳、克丽丝汀以及小镇上的人们等人物形象的特点;围绕“幸福”来思考探究。
答案:①小城人们的正直与善良;②克丽丝汀的善良;③凯洛琳自尊自强,找到了自己的幸福;④人性之美的光辉;⑤幸福甜蜜的爱情。
三、写作(40分)
21.世上谁没有追求?谁没有向往?谁没有渴望得到的事物?也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许有人渴望得到……把它写出来吧。请以“渴望得到()”为题写一篇文章。