小学一年级班主任随笔,一年级班主任随笔

2017-02-22

一年级的班主任平时很忙,抽空的时候他们写的随笔都有哪些内容呢?来看看小编精心为你整理小学一年级班主任随笔,希望你喜欢。

小学一年级班主任随笔篇一

新的工作环境,新的任教年级,新的学生群体,一切都是新的。这学期我要教的是一年级学生,一下子从中高年级跳回到一年级,对我来说无疑是新的挑战。面对这些性格各异的小天使,我的教学工作落实着实是要下些功夫,我觉得从以下几方面着手:

一、万事巨细,指导适时。

作为一年级的班主任工作更要万事巨细,随时随地的和孩子们靠近,了解孩子们的所需,使师生关系融洽,毕竟一年级是孩子们的人生起点,与老师的指导是分不开的,班主任对学生的成长起着重要的作用,因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识,更重要的是教会学生如何做人,教会他们分析、解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯,比如坐姿问题,学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒、督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。

二、采用激励的方法。

我觉得对于一年级的孩子来说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。我班的刘斌为了做几天的值日班长,每天坚持做学生的小榜样,学习习惯大有进步。

三、教学中注意动静结合。

一年级刚入学的儿童,他们的注意力容易分散,所以一定要抓住他们好动、好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢、脑、眼、口相互配合,提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。这样,手脚和大脑和眼、口一齐动起来,注意力又集中起来了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。一举几得,何乐而不为呢!

四、注意和家长配合。

父母是孩于的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用,家长在教育孩子的过程中,起到了很大的作用。而且在班级管理中也有着不可低估的作用,所以班主任和家长配合起来,共同教育好孩子。这样,你在家长中有威信,自然也在孩子的心目中树立起了形象,孩子也会相信你,喜欢你,按照你的要求去做。

一年级的班主任,面对的是从幼儿向小学过渡的儿童,这个幼小衔接的过程很是不容易,一定要有耐心、有爱心,对孩子要和风细雨,对孩子心灵倍加呵护,这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。我想做好一名班主任不容易,我还要更广泛细致地学习,更及时深入地反思,更有效地实地积累,才能更好地胜任班主任这个职业!

小学一年级班主任随笔篇二

一年级的学生年龄尚小,与同伴还不大会相处,发生摩擦是再所难免的,我能做的是正确、及时地处理学生的告状,可有时也遇上家长气不过,我又当时不在场没能及时处理的情况,我只能从这每一次突发事件中吸取教训,保护好我的学生。

王是个多动的女孩,她的妈妈很是宠爱她,从来没有打过她,因为她的多动,常常引起同学的不满,有时话不投机,小男孩就动起了拳头,甚至不知轻重地玩着她的帽子,可能因为家庭教育的关系,她把她的每件东西都视若珍宝,被人碰了或者丢了她都不依不饶,都能成为她告状和哭泣的理由,并且能够为之茶饭不思。这样执拗的孩子,那天受到了欺负,杨和张一个打了她一个甩着她的小黄帽玩,她的妈妈带她在早读时在全班找这两个孩子,当时我火气马上就上来了,打扰了大家的学习,但是我告诫自己:“不能跟家长发火!就事论事,不带情绪。”了解了事情的经过后,我顺势跟她妈妈说起了孩子身上存在的问题,她妈妈就认为我维护其他的学生,说她家孩子一身毛病,本来强压的火终于压不住了,跟她妈妈理论了起来,田老师的及时介入与对我的劝说让我马上冷静下来,我出去跟她妈妈说下午放学后再说。虽然送走了她的妈妈,但毕竟给班里的学生造成了不小的影响,所以我开了次班会,以学会与同伴相处为主题,教育学生遇事要多用小脑袋瓜儿想一想,都知道我的规定“不许打架,要和平相处,友好相处”,并再次确立了安全小卫士的职责,杜绝了追跑打闹类似“僵尸游戏”这样的根源,再次鼓励学生多看书,多交流,可以下棋,还举例当天早晨看到的几个学生围在李L那儿听他讲“神奇的植物”,最后,我说:“杨RY和田LG对肖XY造成了伤害,所以我们用平常的方式来解决,去道歉,真诚的,还是好朋友。”在全班的注视下,他们三个握手和好,孩子都大大方方的,我及时表扬杨RY和田LG知错就改,肖XY宽容大度,原谅他人,孩子报以热烈的掌声。当天忙着改错,忘记再找她的妈妈了,隔天下午,她妈妈主动来找我,不好意思地说:“对不起,周老师,那天我火气大了。”我马上说:“我也有不对,我希望我们能更好地合作,都是为了孩子,我们共同努力。”她妈妈很满足地接走了肖XY。

其实换位思考,家长需要孩子平平安安地来上学,再平平安安地回到家里,是为人父母的最基本愿望,我没能好好实现,该感到惭愧的应是我,孩子的事无小事,因为他们对于一个家庭来说就是全部的希望,每一个希望,我只有好好保护,才能把聚起的小小希望教育成祖国的希望。

小学一年级班主任随笔篇三

批评,面对着一群七、八岁的孩子,总觉得自己很了不起。当我解开了孩子们心中的疑惑时,我可是很满足、很自豪的。老师应该用童心赢得童心,而孩子们对老师不一定全都理解。一年级的孩子还没能力自己出黑板报,布置教室。这班中的工作大都靠我来完成,孩子们只能帮我递递东西做这类小事情了。好多贴在墙上的东西都退色了,我决定重新画些东西贴上去,既要有一年级孩子的特色,又要营造快乐的环境,我决定画两幅画贴在左右两边的墙上。虽然自己的绘画天赋真得很有限,但我还是用心认真得画着,希望孩子受我的启发能把语文园地的画报画得更美观。绘画,涂色,裁剪,粘贴,我认真地做着每一步。当我完成作品,站在讲台上,看着左右两边的画报时,自我感觉不错,也很陶醉哦。

“这兔子画得一点也不像嘛。”是谁这么大胆,敢这么说我的画?我在学生群中寻找声音来源,可我没找到,其他孩子听了这位小朋友的评论后,也停后手中的笔,对我的画各抒己见了,“对啊,这白色的耳朵我不喜欢,我喜欢漂亮的颜色。”孩子们你一言我一语,说得我很没面子,孩子们又没注意我的表情,他们没看到我已处于快发火的边缘了,真得很想好好说说他们,有本事你自己画一张,让其他小朋友也评一评,让周老师也看看。可我还是忍住了,每个孩子的审美准则各不相同,虽然我已站在孩子的角度来画这两张画了,但在他们看来还是画得不够漂亮、不够好看,我也没办法改变了。

我故意咳了一声,他们慢慢都静下来了,我也假装没听见他们的评论,说道:“周老师的画已经完成了,好像不是很好看(孩子们都这么说了,我咱敢说好看呢),但我想小朋友看了我的画一定很想和我比比了,所以园地中的图画,小朋友要认真努力画哦!画得好,下次我们把他的画贴在左右这两墙上,好不好?”孩子们当然说好呀,有些孩子立马拿出纸来要画了,我让他们等到周五班队课绘画比赛时再画吧。

虽然今天孩子无意的话伤了我,但也使我明白作为一个班主任应该在任何领域都有所了解,这们才能把班级营造得更辉煌。

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