10的认识课文反思
教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,今天,小编为大家带来了10的认识课文反思,希望大家喜欢!
10的认识课文反思篇1
这节课围绕课标体现趣,新,活三个特色。
趣:1以趣激情,突破难点。
兴趣是最好的老师,是推动学生探究新知识的动力,但兴趣总是在一定情境中产生。为此,在新课开始时,我注意创设情境,激发参与的动机,利用听音乐,配以学生喜欢的动画,在引导学生观察参与的同时,适时激疑9的后面是几,这节课我们就来学习10的认识。这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机,使学生学习情绪高涨,达到学习的最佳境界。
2.以游戏形势结束,寓教于乐。
练习的设计,也充分体现了趣味性。学完10的组成后,在找朋友与拍手组10的游戏中巩固这节课的教学重点和教学难点。在游戏的过程中,学生情绪高涨,不仅巩固了学习内容,而且在轻松愉悦的氛围中结束了本节课的教学内容,寓教于乐。
新:课堂上,教师大胆放手,引导学生自主探索,充分体现了“研究性学习”的优越性,这种“自主——合作”式的探究模式新。
10的认识课文反思篇2
根据学生的年龄特点教材的实际特点,我在设计“10的认识”这一课时,力求体现了以下几个特点:
1.创设问题情境,激发学生的学习兴趣。
2.从旧知出发,充分发挥学生的主体意识。
3.巧妙设计游戏,引导学生探究新知。
一节课下来,基本达成了教学目标,但还有值得进一步改进和研究的问题:
例如让学生在合作交流中理解10以内数的顺序时,能让学生顺着数和倒着数。再让学生亲自动手摆10个小棒。可没有将它们捆成一捆,让学生了解“10个一,可以组成1个十。”我觉得我做得还不够,忽视了10还是个计数单位的教学。
10的认识课文反思篇3
一、本节课我从学生熟悉的生活情景出发,应用了生动有趣、直观形象的熟悉活动。在一开始,利用故事引入,调动学生的积极性,使学生既复习了9以内数字的大小,又引起了新的数学思考:用什么办法不让9这么骄傲,帮一帮伤心的0,很自然的引出了今天要学习的新数“10。
二、在正确认识了10之后,我设计了找找主题图中的10,动手数出10朵小红花,再找找生活中的10。这个环节给学生展开丰富的联想,可以从生活中找出许许多多跟10有关的事情,让学生经历了由物抽象到数的过程,感受到数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在我们生活中。
三、在教学10的组成时,我采用了同桌合作、实际操作等方法进行教学10的认识教学反思10的认识教学反思。因为学生在学习2到9的认识时,已经对数的分解有一定的方法了,所以,让他们自己去探索和学习,发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生合作学习能力的一次培养。在汇报完答案之后,又让学生说说看到什么,就能想到什么,找出各个分解式之间的联系,培养了学生的归纳概括能力。
四、创设生活中的游戏,吸引学生参与,巩固新知
民主和谐的气氛加上分富多彩的学习活动组织形式,可以激发学生学习的兴趣,营造学生良好的学习情感,积极主动、全身心投入学习。爱玩爱动是孩子的天性10的认识教学反思教学反思。日常生活中的游戏各种各样,可以创造性的把游戏移植到数学教学中,使学生在数学游戏中长知识、长智慧。在练习的环节我设计了有关10的组成的歌谣,师生伸手指对口令,动手涂色等活动。从实际的教学情况来看,学生在不知不觉在游戏中得到了学习和练习,让学生学得有趣、学得轻松、学得主动、学得深刻。