同心启航，携手进步

新型冠状病毒当下，依赖网络科技，利用线上教学的方式，我在近期加入了学校组织的“同心启航社会实践队”，进行了一段为期不长的一段的教学实践，并在这次教学实践中，收获良多。在这次教学实践中，我主要的实践对象是小学和初中的学生，教学科目有历史、英语和语文。经过了这几天的教学实践中，我总结出以下几点收获。

首先，在教学实践之前，首先的任务应该是交流和沟通。因为这次的教学实践是通过线上教学的方式，所以在和教学对象交流和沟通起来，是通过荧幕认识和熟悉对方，在交流上需要花更多时间去实习教学实践对象，以能够认识到对方的不足和长处，以及思维方式，以便选择采取何种方式进行教学。

同时，在教学过程中，应该将自己摆在和教学对象平等的层面上，而不只是师生之间的关系。在小学甚至是初中阶段的学生，利用成年人的方式进行沟通和教学会让他们产生排斥的心理或者是依赖的心理，忽略了利用自己的所学进行反思，进一步举一反三。所以将自己摆在同等的交流层面上，会让学生的心理状态得到放松，营造轻松的氛围，让他们学习的积极态度能够得到提升，从而让他们在学习新知识的同时也能够巩固曾经所学，加深知识点的认知。所以说，我认为作为学生的老师，首先应该是学生的朋友，在教学的同时，自己也能够在其中有所成长，丰富自己的教学经验。

所谓教学，应该是因材施教，针对不同的学生和科目应该采取不同的教学方式。通过这段时间的教学实践，我认识到了每个年龄段甚至是细到每一名学生，都是有不同的思维方式，对于不同的科目来说，他们所采取的理解方式也是不一样。例如数历史，对于历史的知识点来说，并不是只能死记硬背而已，那样不仅会大量消耗学生的精力和耐心，也会让教学者反复地重复和纠正错误，在历史科目的教学中，我采取的方式是利用时间点树形归纳方式，时间的流程相对于树干，而各个树枝就是在每个时间阶段发生的大事件，通过因果关系进行联系，使得历史知识点构架立体化，更利于学生进行想象和记忆。

在教学过程中，我不仅是一名教育者，也是一名被教育者。所谓“三人行，必有我师”，虽然我的教学对象是正处在小学和初中阶段学习的学生，但是通过对他们进行教学，我也能够从中学习到许多，更重要是丰富了我的教学经验，以便能够我在往后的教学工作中可以更得心应手。通过这次的教学实践，我认为学习是相互的，不管是身处在何等位置的人，都应该保持不断学习的精神，汲取不同的经验，并在其后进行总结和反思，提高自身能力。

在“同心启航社会实践队”的领导与合作中，这一段教学实践进展的趋势良好，但我想对于我的教学之路来说，现在不过是一个开始，我还需要学习和巩固自己的知识，通过学习他人的教学经验总结中不断丰富自己的能力，也希望能够通过更多的教学实践来扎实自己的知识储备，让我们一起同心启航，携手进步。