50年前我的启蒙作文——看“雷锋背学生过河图”作文
50年前我的启蒙作文——看“雷锋背学生过河图”作文
———第31个教师节回忆我的启蒙作文老师教学情境
我启蒙读书的地方是现在的维新镇沐义小学，具体地点是现在的维新镇沐阴村，小地名大地头，徐家房子里，又称老乡政府。时间是上世纪60年代初，那时候我们班应该有50多个同学。现在还清楚的记得，我们的教室是在徐家四合头瓦房的朝东面的转角里，教室里中间有根木柱，应该是原徐家房子的两间厢房，或是厨房改成的教室。所以教室中间才会有根柱头。这根木柱总遮挡视线，所以很多同学都不愿意坐那根柱头的后边，我坐在教室的四排偏东边的倒数第五个坐位上，离那根柱头不远。但柱头没有遮挡我看黑板的视线。班长是我们的同族姓的小一辈的一个女同学。
小学上到三年级了，要开始写作文了。时间应该是1965年的秋季开学不久的星期三，我的语文课教师（是个女教师）没有来，而是来了个男教师。他好像说，今天范老师病了，我来给同学们上作文课（范老师是不是病了，不知道。那时候，是有些语文老师是不会上本班作文课的，作文课是另外安排老师上作文课的）。说着把一副图画用图钉贴在黑板上。图钉是将图画边沿黑板上边缘边钉的，比较高，我都要稍微抬头才能够看到图画全貌。
那张图画，是个长方形的图。现在在网上总是无法搜到。男教师贴好图后，站在一旁，用一根水竹的教棍指着图画，开始问同学们。
男教师：同学们看黑板上，看到了什么？
学生：图画，有人、有河... ... ...。
男教师：图画上，有些什么人？在什么地方？
学生：有个解放军背着一个同学站在河中间，河边还有些男同学、女同学，...。
男教师：除解放军叔叔和同学们外，仔细看，还有什么？
学 生：河水涨水了，解放军叔叔卷着裤子，有几个桥桩桩... ...。
男教师：是涨水了，小桥被河水冲走了，只留下几根桥桩，没有桥板了，同学们能够过河吗？
学生：过不了河，... ...。
男教师：同学们过河去做什么？
学生：去上学，...，回家去... ...。
男教师：你看太阳在哪边，太阳是才出来不久吧？是早晨吧？想想，解放军叔叔在做什么呢？
学生：一个一的把同学们背过河去上学，... ...。
男教师：看到了解放军叔叔是在背同学们过河去上学外，再仔细看，还有什么？
学生：小桥都被冲坏了，没有船。
男教师：河水好浑啊！昨晚的河水好大，小桥冲坏了，没有船，同学们能够过河吗？
学生：过不了河。
男教师：所以，解放军叔叔就背同学们过河去上学。
以上那天男教师应该是把图画上的人物、事件、时间、地点、事情的经过说了大概一两遍。
男老师说的大概意思是：早晨起来，几个同学去上学，来到河边，看见因昨晚下大雨，涨的河水把过河的小桥冲走了，河水还没有完全退去，同学们过不了河，没有办法去上学。这时候，解放军叔叔雷锋，正好看见同学们无法过河去上学。就来帮助同学们过河。雷锋叔叔，就卷起裤子一个一个的把同学们背过河去，河水淹齐雷锋叔叔的大腿，但雷锋叔叔站得很稳，没有摔倒。同学们就这样过河去上学了，同学们很高兴。雷锋叔叔，帮助同学们解决了过河的困难，也很高兴。
说完，然后在在顺我这边的前面的黑板上写了几个大字，说是作文题目：雷锋叔叔背同学们过河上学。
写好这题目后，男教师又说：今天我们就来学习写作文。同学们把刚才看到这幅图上的 人 ，图画上这些人做的事情，同学们回答的话写在作文本上，就是作文。不会写的字问罗老师我。
我从小喜欢看连环画小人书，读一二年级的时候，学校就开有“班级活动”课，班级活动课时，老师就抱学校的图书给我们看，都是连环画小人书，我最喜欢看得是《甲午海战》小人书，今天还能够记得小人书上的一些情景。
50年前的那天，人生第一节启蒙作文课，我上的特别认真，仔细看黑板上的图画，仔细听老师讲，举手回答多次老师的问。那时候也不知道什么叫作文。
那天写的作文通顺没有？是罗老师（男老师）批改的，还是范老师（女老师）批改的？怎么的评语都记不得了！
只是后来有四件事情，至少说明我是不怕写作文的。
第一，那节作文课后，在一节语文课上，开小差乱画同桌罗大X。这节语文课时学习《猴子下山》，学完生字、词后，老师叫读课文时，我就画我的同桌罗大X（这同桌小名叫毛狗），我就按照:天黑了——毛狗出老林——准备去偷（拖）鸡——藏在一家人的鸡院旁——突然抓住一只大公鸡——拖住大公鸡——拉回山。老师发现了，我挨了批评又得表扬。批评我没有读课文，表扬我把我画的图画的意思自己用话说通了，说话还有时间先后。
第二，读高中二年级时换语文老师，钟老师接替阳老师教我们语文课后，为掌握学生写作水平，搞“突然袭击”写作文，全班我作文唯一一人及格。
第三，考入师范那年，我是当年县文理科都第一，进入师范后，我的作文常被文选老师“李显高”在班上做范文念给全班同学听。自己写的作文是真实的事情，但被同学们知道了，怪不好意思的，当老师在讲台上念我的作文时，我总是埋头不好意思哦！
第四，在没有考入师范前，参加在职公民办教师“三沟通”大专学业入学考试，在同批考生中，作文也得比较高的分被录取函授。
通过以上几件事，说明，我的启蒙作文，那天写的作文应该是写通顺了的。
我从事教学工作以来，基本上是担任理科教学，所以文科衰退了。但总的来说，言之有物、言之有情，是我写所有文字的根本。这也受益于罗老师给我的启蒙作文的第一课教育。
后记，以上那些师生对话内容，是回忆的，是大概那个意思，不一定句句都是当时那样问题答的。 写这篇小记，是为了感谢我的启蒙作文老师——罗均忠老师。我今天还能够清楚的记得50年前您给我的人生第一节作文教学情景，学生没有忘记您，谢谢您——罗老师！