9.10教师节黑板报图片

教师尊重与不尊重

“文革”十年浩劫，对中国的教育事业形成巨大冲击，老师作为“臭老九”的卑贱的社会地位还在一定程度上延续着。

当代中国，对教师的美名是华丽的、生动的，表面上看还是很尊重教师的，暗地里却遭到了包括学生、家长、社会群众的讽刺和不尊重。学生越长大就越不尊重教师，家长教育孩子长大了千万别当老师，认为没出息，社会群众对教师的评价普遍较低。

从恢复高考开始，教师的地位得到社会尊重和认可，当老师是件很光荣的事，学生考上大学也是非常光荣的，因为国家急需人才。后来，高校逐渐扩招了，教师资源却没能跟上去，造成高校的质量下滑，竞争力下降，工作也难找了。此时教师地位开始下降。

近些年来，教师虐童、体罚或变相体罚学生的想象越来越多，引起了很多的社会舆论。在公众心中，越来越觉得老师可怕又可悲。俗话说严师出高徒，但是这个“严”要把握好尺度，不然会适得其反。这样的现象越多，对于老师在大众心目中的地位越不利。

当然教师地位不高与教育者本身也有很大的关系，他们自身素质不高。许多家长从小教育他们孩子长大别当教师，要选择诸如医学、机械等一些热门专业。社会拜金风气盛行而教师工资不高，多数学生在家长教育下不愿报读师范院校或专业，只有那些自认倒霉的实力不高的人才读了师范，这就导致整个教师队伍素质的降低，素质不高的教师怎么去教出高素质学生呢?

况且，出于被迫师范的心理，教师心理也不平衡，更无心较好学生。在高校，教师到处找钱找其他工作，教师几乎已成为一种兼职，教师花在教育上的功夫就更少了，教育质量也打了折扣。教师素质普遍降低。其社会地位和社会尊重度自然下降。

但是无论怎样“一日为师，终身为父”，我们要客观的看待这些问题，老师是很神圣的职业。不管走到什么时候，都不要忘记为什么出发。关注教师的权利和尊严已经迫不及待。我们需要明确教师节的主流议题，更多地关注教师的地位与尊严，让他们享受到职业的荣耀与节日的快乐。