中学庆祝教师节黑板报设计图

学生认可我的工作就是最大的幸福

晚修结束后，我准备下楼回家，在楼梯间里，遇到了一位男孩子。

他用略带急促的语气跟我说：“老师你先别走，我想跟你说几句话。我从很小很小的时候，对，就是非常小的时候，可能是有记忆开始，就讨厌说话，讨厌看书背东西。上学以后就讨厌语文。不过，你教我这几天，我觉得我愿意上你的课。因为你上课很有趣，我愿意听，也愿意背，愿意参加课堂活动。”

听罢，我朗然大笑，并拍了拍他的肩膀说：“感谢支持，一起努力，一起加油。”

回家的路上，我一直在想着这个孩子说的话,努力回忆着这个孩子在课堂上的一些细节。

说实话，这个孩子给我的印象并不是很好。因为，他虽然有热情，却也时常在课堂活动中冒出一些完全没有逻辑的话，搞得小组同伴们哭笑不得。更重要的是，每每到这个时候，他就把手举得高高的，让我去“摆平”。

每当遇到这种情况，我都是要先肯定他的勇气和胆量。然后，让他再次陈述自己的观点，最大可能地在他杂乱无章的发言中寻找逻辑，整合成章，并在取得他同意的情况下，对我总结出来的他的发言进行点评。

也许，正是因为我在课堂上给予了他充分的尊重，在这两天上课时，他特别活跃。课代表早读抽背的时候，他居然主动要求背诵。在课堂讨论之后的提问与互动答疑过程中，他也是积极主动帮助其他同学，并多次赢得了大家的掌声。

今晚，这个孩子跟我讲话时，语音是颤抖的，虽然不连贯却依然能感受到他的真诚。对我而言，这就是学生送给我最好的教师节礼物，也是我近期听到最温暖的话!

不过，激动过后我开始思考：教师节，我们为了什么而满足?答案当然是学生对我们工作的认可。

作为老师，我不需要学生送给我任何礼物，更不需要学生为此组织任何活动，只要我的课堂能够带给学生成就感，满足感，归属感，我就会非常满足。但是，这样的课堂是我们自己经营出来的。因此，今年的教师节我准备给学生“送礼”，送一堂自己精心准备的课，送一次与众不同的学科课堂体验。因为，他们快乐成长，就是我最大的满足。